对“教为主导、学为主体”的再认识

长期以来,在我国教育界流行着“教为主导、学为主体”的观点,而且得到了人们的普遍认同。但是,在教育实践中,涉及到这一观点的更深层次,人们往往自觉或不自觉地将教与学、主导与主体放在极端对立的位置上,在它们中间人为地划设了一条“是非”界线。这种过于简单化的认识,既回避了教师是教的主体,又回避了教师在教育过程中是受学生影响的客体这两个重要的方面。这对我们全面地认识和改革教育过程,大力推进素质教育是极为不利的。因此,重新认识并理顺“教”与“学”、主导与主体的关系,纠正目前在理论和观念上的某些偏差,对于教育…     

邓小平素质教育思想与中学教学改革

邓小平素质教育思想对中学教学改革具有重要的指导意义 ,指明了中学教学改革的方向 ,确立了中学教学改革的内容 ,规定了科学性、整体性、实践性、时代性等教学改革的原则