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在小学阶段,学生对概念的理解往往是从对具体的,形象直观的事物的认识开始的.在此基础上,教师引导学生自己去归纳、概括、总结出数学概念的内容,无论是对教者还是学者来说,概念教学都具有很强的生活化、具体化、实践化的特点.结合平常的教学体会,谈自己几点粗浅的看法. 相似文献
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21世纪我国经济、科技、教育等各个领域均快速发展,对各行各业的人才都提出了更高的要求,教师作为教育决策的执行者更不例外.新时期的教师早已不同以往,具有更为广泛的职能,而班主任工作也发生了巨大的变化,不但内涵有所更新,而且在新的时期,班主任工作呈现出复杂性,这让农村小学班主任产生了困惑. 相似文献
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