基于落渣碰撞信号的锅炉结渣诊断技术的研究

针对我国燃煤锅炉普遍存在的结渣问题,提出了基于落渣碰撞信号的结渣诊断方法:能量包络线法以信号的第一个峰值点作为到达时刻,后通过网格法确定撞击区域。通过多种质量、软硬程度材料的平板冲击实验模拟炉内落渣碰撞信号,结果表明该方法具有较高的定位精度,相对误差在10%以内,且随落渣的质量和硬度的增大,定位精度有所提升;在一定强度的噪声干扰下,仍能较好地定位撞击区域,具有工程应用价值。     

杯[8]芳烃磷酸酯萃取分离镧铈混合离子的研究

合成了对叔丁基杯[8]芳烃磷酸酯(简记为TPA),通过红外光谱和核磁共振谱表征了TPA的结构,研究了TPA对镧铈混合离子的萃取分离条件,初步探讨了TPA萃取La~(3+)、Ce~(4+)的分离机理。在水相pH=6.5、O/A相比1∶1、萃取时间150 min、萃取剂浓度3.0×10~(-3) mol/L下,TPA对La~(3+)、Ce~(4+)的萃取分离效率最高,Ce~(4+)/La~(3+)分离因子为6.74,略优于传统萃取剂P507-磺化煤油,且无需对镧铈混合离子溶液进行皂化处理,无氨氮废水产生。TPA在镧铈混合离子溶液中对Ce~(4+)有较好的选择性,若利用多级离心萃取分馏,有望实现La~(3+)、Ce~(4+)的高效、无氨氮污染萃取分离。     

能源计量审查工作中有关问题的处理

正目前,宜兴市能源计量审查工作已全面展开,按照江苏省相关部门的工作部署,宜兴市市场监督管理局顺利完成了全市列入江苏省"十二五"万家企业节能低碳行动的28家重点用能单位第一轮次审查工作。随着审查工作的层层推进,企业能源计量工作实现了从无到有的飞跃,正从有到优转变。但是在工作的整体推进过程中,也遇到诸多问题:重点用能单位对审查工作不理解、甚至不接受;企业能源计量管理基础薄弱,计量人员对审前准备工     

再办五件大事 促进福建水利新发展

贯彻落实“三个代表”重要思想 ,水利部门的根本任务就是以水资源的可持续利用支持经济社会的可持续发展 ,为全面建设小康社会作出贡献。要做到水资源的可持续利用 ,首先要有正确的治水方针、政策与思路。同时 ,要拥有优化配置、保护节约水资源的手段 ,要搞好水利基础设施建设 ,要具备致力于解决与人民群众利益密切相关的洪涝灾害、干旱缺水、水土流失和水污染四大问题的能力。新中国成立后 ,我省水利建设取得显著成绩 ,打下良好基础 ,经历三个阶段 :第一阶段从 50年代到 80年代 ,兴修水利 ,改善农业生产条件。同时 ,大办小水电。第二阶段 ,…     

宇宙飞船上的胶粘剂——耐烧蚀涂层

当宇宙飞船的返回舱或航天飞机返回地面时 ,由于地球引力使之不断加速 ,进入大气层时 ,其加速度可达几个g ,与空气的剧烈摩擦其外壳温度可达数千度 ,比熔融的钢水温度还要高得多。你看我们的神舟 5号在返回时 ,不但仪器仪表完好无损 ,宇航员杨利伟也是毫发未伤。飞船是怎样实现隔热的呢 ?在此胶粘剂还起到很大的作用呢。除了飞船内部有高效的隔热层之外 ,在飞船的外壳上还有一个特殊的胶层———耐烧蚀涂层。它的隔热机理和航天飞机完全不同 ,航天飞机外边贴了一层既隔热又耐温的陶瓷片 ,而耐烧蚀涂层却是”牺牲自己 ,保护飞船”英雄式的材…     

新一代无线覆盖系统走进西南——独特的电梯解决方案

目前我国室内分布建设主要是采用同轴电缆和干线放大器组网,它存在如下问题:施工方面由于同轴电缆直径大、硬度强,需要过大的弯曲半径,电缆的布线、固定困难;由于馈线损耗大,同轴系统需要大功率的信源推动,导致信源成本增高,大功率的信源需要大面积的机房及其配套改造,投资巨大;对于即将上马的3G系统,同轴分布无法改善系统的上行噪声,对于上行受限的3G系统无法适应高速的数据业务,同时大量干放及无源器件的使用易造成上行噪声积累;另外,同轴系统最多可以监控到干放一级设备,而不能对整个分布系统进行监测,不利于后期管理维护。针对同轴室内…     

碳酸盐岩与泥（页）岩有机质演化的差异及成因探讨

本文通过对浙江、湖北、贵州和泌阳等地不同岩类样品的岩石热解、液相色谱和干酪根热解色谱分析,阐述了碳酸盐岩与泥(页)岩有机质演化的差异及成因问题。结果表明,在相同的成生条件下,泥(页)岩中有机质的演化程度较碳酸盐岩高,其原因可能主要与粘土矿物对有机反应的催化作用有关。泥(页)岩中存在大量的蒙脱石和伊利石等粘土矿物,使岩石中的有机质在经受热力作用影响的同时,还受到粘土矿物催化作用的影响,因此其演化程度高于没有或只有少量粘土矿物的碳酸盐岩。     

算一算,哪个花园更大--"长方形、正方形面积计算"教学课例

哪个花园更大 利用多媒体创设情境,两个漂亮的花园:一个长方形,一个正方形,哪个更大?请学生先猜一猜.学生通过已学知识可能会说出比较面积的一般方法:重叠法、数面积单位的方法. 由于现实的因素,让学生感觉到已学方法的不便之处,从而引导学生产生质疑,有什么好办法呢?导入课题.