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唐锦华 《中国信息技术教育》2012,(2):60-61
苏州市彩香实验小学科学团队及苏州工业园区跨校科学团队所呈现的课堂教学设计中,充分发挥了Web2.0时代网络主体大众化及跨时空的优势,积极实现网络环境下同侪互助,发挥网络积淀教育资源的优势,高效整合信息 相似文献
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苏州太湖国家旅游度假区中心小学创办于1994年，在各级政府的高度重视下，于2009年9月正式搬迁至新校办学。目前，学校小学部共有19个班级，学生715名，教职工80余名，其中专任教师62名，苏州市名教师1名，区学科带头人、骨干教师14名。 相似文献
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苏州市彩香实验小学科学团队及苏州工业园区跨校科学团队所呈现的课堂教学设计中，充分发挥了Web2．0时代网络主体大众化及跨时空的优势，积极实现网络环境下同侪互助，发挥网络积淀教育资源的优势， 相似文献
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苏州太湖国家旅游度假区中心小学创办于1994年,在各级政府的高度重视下,于2009年9月正式搬迁至新校办学。目前,学校小学部共有19个班级,学生715名,教职工80余名,其中专任教师62名,苏州市名教师1名,区学科带头人、骨干教师14名。多年来,学校践行"至善"校训,树"善创、善立"之校风,扬? 相似文献
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【案例背景】研究性学习和学科教学在我国基础教育课程体系中是两个相互补充、相互促进的板块。学科教学中所传授的知识和形成的学习能力是学生开展研究性学习的必不可少的基础,学科 相似文献
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