数据挖掘技术在教育学中的应用

随着信息化时代的不断发展,数据挖掘技术日趋成熟,满足了人们对于大量信息的处理要求。目前,数据挖掘技术已经越来越多的应用于金融、通讯和交通等各行各业,但是在教育领域的应用相对较少。针对这一现状,在传统的分析方法上采用了关联规则挖掘,聚类挖掘等多种算法,对青少年同伴关系、人际关系和网络成瘾等各方面进行研究,得到不同性别的青少年同伴亲疏程度不同等一系列结论,提出了数据挖掘技术在教育学领域的应用的新前景。     

澳大利亚“NAP-信息素养评估系统”

当下学生信息素养的培养得到了越来越多的重视,但信息素养评估方面的研究却稍显滞后,信息素养的本质决定了其不能完全照搬传统的评价方式来进行评估。澳大利亚"国家评估项目-信息素养评估"是采用全新理念全新方式进行评估的代表,本文通过对澳大利亚进行的三次信息素养评估分析和总结,对该评估进行一个简单的介绍,期望能为我国信息素养评估方面的研究和发展带来一点启示。     

基于数据仓库和联机分析处理的青少年同伴关系研究

本文采用数据仓库和联机分析处理（OLAP）对南京市710名初一学生的同伴关系进行研究,研究结果表明使用数据仓库和联机分析处理技术对心理学问题的研究是可行的。新的研究方法可以和传统研究方法相互验证,为心理学数据的分析提供了另一种途径。     

基于泛函理论分析输气管道不稳定流动

在天然气输送管网中,枝状管网是的一种常见的形式.针对天然气枝状管道系统的组成特征,采用系统分析的观点,将管道系统划分成一系列基本组成单元,建立单元中不稳定流动方程,并根据单元之间的关系,综合考虑相关的连接条件、边界条件以及初始条件,从而提出了整个系统的联立模型.然后基于泛函分析理论和算子级数法求解联立模型,得到了问题的广义解.该方法具有解析解和数值解的特点,当所划分的基本单元较大时,可以得到直观的近似解析解;当所划分的基本单元较小时,可以得到更准确的数值解.由于管道单元和时间步长的取值可长可短,这就提高了求解的灵活性.以此为基础,编制了计算机程序,并应用于四川某气田管网的实际模拟.通过分析和应用表明,其模型和算法具有计算方便,精度高,省时和适用范围广等优点.     

三维正交矩的快速算法

给出一种针对一类特殊三维物体－多面体的Ｌｅｇｅｎｄｒｅ正交知匠有效算法。首先利用高斯公式,将矩定义中的体积积分转化为表面积分,这使得矩计算中的运算量减少一个数量级。其次,为计算面积积分,彩格林公式将其转化为围线积分,后者可以方便地用迭代方法求出。文中介绍的方法能显著地减少三维正交矩的运算量。     

PVC塑料切缝管在聚能爆破中的应用

PVC塑料切缝管聚能爆破,是利用切缝的聚能效应改变炮孔内的能量分布,实现对岩石的切割作用,从而达到更好的爆炸效果。通过对其地面试验效果及井下巷道试验前后爆破的对比分析,明显看出PVC塑料切缝管聚能爆破取得了较好效果;为提高生产效率、降低生产成本提供了依据,并对其今后在煤矿生产中的广泛应用积累了经验。     

基于泛函理论分析输气管道不稳定流动

在天然气输送管网中,枝状管网是的一种常见的形式。针对天然气枝状管道系统的组成特征,采用系统分析的观点,将管道系统划分成一系列基本组成单元,建立单元中不稳定流动方程,并根据单元之间的关系,综合考虑相关的连接条件、边界条件以及初始条件,从而提出了整个系统的联立模型。然后基于泛函分析理论和算子级数法求解联立模型,得到了问题的广义解。该方法具有解析解和数值解的特点,当所划分的基本单元较大时,可以得到直观的近似解析解;当所划分的基本单元较小时,可以得到更准确的数值解。由于管道单元和时间步长的取值可长可短,这就提高了求解的灵活性。以此为基础,编制了计算机程序,并应用于四川某气田管网的实际模拟。通过分析和应用表明,其模型和算法具有计算方便,精度高,省时和适用范围广等优点。     

基于learning-progress的儿童科学教学平台墨于一刚儿亘科罕教罕半茸的设计模式探究

本文以美国国家教育政策研究协会最新提出的learning-progress理论为基础,根据当前儿童科学教学网站实际的使用状况和儿童使用网站的兴趣特点分析,通过阶段性的探索与实践,提出具有高粘结度和使用率的基于学习序列的儿童科学教学平台的设计模式。     

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从德阳地区新场气田向成都输供天然气的黄金输气管道在成都平原金堂北河穿越中运用了先进的立巷隧道穿越技术。通过在北河两岸竖井和江底平巷内铺设天然气管道,成功地穿越了常年流水的金堂北河,其竖井深和平巷长均创西南地区之最。重点介绍了工程勘察设计和工程施工,尤其是施工中采用的技术手段和方法。与围堰法对比,此项穿越技术具有投资省、方便输气管道在运营期管理和维修检查的优点。不足之处在于工程工期较长,因而,施工建设单位在运用这项穿越技术时应设法解决这一问题。     

基于具身认知的教育体感游戏设计与实现

传统的教育游戏大都基于“无身认知”的开发理念,在游戏的过程中,往往会限制游戏者的身体活动。具身认知是将身体置于具体的情景之中,以获得对其他物体和世界的认知。文章在深入分析和研究具身认知的基础上,利用Animate设计并实现了一款基于摄像头感测的教育体感游戏“数字乐园”。在游戏开发过程中,利用Animate AS编程技术实现摄像头捕获学习者的肢体动作,借助机器视觉分析算法获取其运动量的数值并转化为游戏角色移动的距离;编写函数hitTestObject()实现游戏角色与游戏元素的碰撞检测功能。让游戏者摆脱了鼠标、键盘和手柄的限制,通过自己的肢体动作来操作游戏,身临其境地与游戏内容互动。