博客叙事促进教师专业发展的现象分析

教育博客的兴起与教师专业发展 "叙事研究"是一种通过叙述故事的方式展开研究工作的研究方法.它在文学,历史,人类学等学科发展领域有悠久的研究和应用,而作为一种教育科研方法在教育领域受到关注,则是在20世纪90年代,教育研究者们称之为"教育叙事研究".     

660MW超超临界机组高加全切事故处理

本文针对满负荷下高加事故全切有可能导致机组MFT保护动作的危害,结合机组调试过程中进行的高加全切后带满负荷试验情况,对高加全切时各主要参数变化趋势进行了详细分析,对控制各参数变化尽可能平稳提出了较为详细的措施,对现场运行人员正确判断、准确处理该类异常,保证机组能够安全稳定运行具有很好的借鉴意义。     

改性环氧修复材料在渠道衬砌板潮湿界面的修复性能试验

衬砌混凝土板开裂是影响输水渠道服役性能和耐久性的重要因素,而对其进行有效修复是学界和工程界关注的重要领域。此次研究针对输水渠道衬砌结构的特殊服役环境,提出了一种针对潮湿环境混凝土裂缝的改性环氧修复材料。试验结果显示,该材料可以获得良好的修复效果和耐久性,建议在衬砌修复工程中选用。同时,根据试验结果,建议施工中采取不小于14 d的固化时间。     

案例践行:聚焦信息化教学研究新天地

案例研究:科学研究的实用方法 案例研究,一直是整个社会科学的重要方法.案例研究贴近现场实情,易于获取感性认识,吸收经验,研究者一直对它情有独钟、喜爱倍加.时至今日,案例研究已经成为一种受到广泛认可的实用方法,成为公共政策、经济产业、传媒文化、教育培训等诸多领域的共同财富.     

《对称式纹样》教学设计

曲岸说案：“资源太多等于没有资源，有用的资源才是有效的资源”，在信息技术与学科课程整合中，如何有效应用资源，增进整合效果，成为诸多研究实践者所关心的问题。结合研究，在这一期的《曲岸说案》，我为大家推出了佛山赖毅平老师基于主题资源网站的整合案例：《对称式纹样》，希望能对广大一线学科教师在课程整合中如何有效开发与应用教学资源，有所帮助和启示。     

《气候资料的表示方法》教学设计

曲岸说案：“君子生非异也，善假于物也。”在信息技术与学科课程整合中，如何有效应用技术工具，发挥技术潜能，而不只是把技术当成单一的演示手段，成为诸多研究和实践者所关心的问题。这一期的《曲岸说案》，我为大家推出了在地理学科中使用Excel这一认知工具的整合案例《气候资料的表示方法》，希望能对广大一线教师在课程整合中对如何有效应用技术工具，有所帮助和启示。     

开放课堂,整合课程——《中国的水资源》教学设计评析

初中地理新课程标准提出应当学习对生活有用的地理,地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识,侧重基础性的地理知识和技能,增强学生的生存能力,形成学校与社会、家庭密切联系,教育资源共享的开放性课程.     

Mini课堂,迷人风光——《迷人的张家界》案例评析

教学设计理念总评 目前,我国新课程改革加强了推进信息技术与课程整合的实施力度.将信息技术整合进课程也日益被一线教师们所接受和使用,WebQuest就是其中之一.     

曲岸说案简评《呼风唤雨的世纪》

教学理念简评 新课标提出语文课程要"注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力".《呼风唤雨的世纪》属于在网络环境下开展的教学设计活动,整个教学过程在一种比较轻松、愉悦的环境下完成.教师在各个教学环节中加以适度引导,做到有的放矢,确保实现教学目标.     

九甸峡工程建设对下游梯级电站的影响分析

通过对甘肃电投九甸峡水电开发有限责任公司负责开发和经营的洮河流域段九甸峡～三甲水电站发电量的分析,得出九甸峡水利枢纽建成后,下游梯级电站年发电量增加2.27%,引洮工程一、二期引水后,对下游电站发电量减少起到补偿作用;对入库洪水进行调节后,能够对下游电站起到滞洪和消减洪峰的作用。