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在对教研组的管理过程中,我们发现:我校的教研组处于一个比较尴尬的境地,教研组的工作难以开展。具体表现在:学校实行年级组建制,更多的任务是由年级组来完成,教学任务也由年级组管理下的备课组来完成,教研组处于一种架空的状态。这种“架空”,既表现在工作内容上的架空,也表现在人员管理上的架空。教研组的职能不明确,教研组的活动日渐虚化,在教学管理和教学研究中似乎“失语”了。这不仅影响了学校的教学研究,也制约了学校的可持续发展。 相似文献
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