郭老师谈信息课程建设(一)关于课程名称

本刊经常收到读者询问信息课程建设方面问题的来信.为了给广大教师答疑解惑,本刊特邀中小学信息技术教育专家郭善渡先生,请他就读者提到的课程的定位、目标、性质、教学内容和教法等问题,结合他多年的一线教学教研经验发表看法,并希望广大读者参与讨论,从而促进我国信息课程健康发展.     

大力推进智能机器人进入中小学的进程——郭善渡先生访谈

郭善渡：20世纪80年代，北京、上海等地区的青少年科技馆、少年宫等科善机构结合单片机和传感器的开发制作与应用，已开始了简易机器人的教学活动。90年代以来，随着人工智能技术的迅猛发展，全世纪范围内掀起了一股智能机器人竞赛的热潮。从美国三一学院的机器人灭火、     

难能可贵,贵在何处 值得学习,学习什么

我们究竟应该怎样看待中学生通过研究性学习关心社会的事件呢?在这一事件中有什么值得我们喝彩,什么值得我们学习,什么值得我们思考,又有什么值得我们警惕?作为一名教育工作者,我想谈谈自己的看法,供老师、同学和广大关心教育特别是关心研究性学习的读者参考。1.为研究性学习喝彩,为积极实施研究性学习的教育工作者和同学喝彩由于各种原因,许多地区和学校的研究性学习开展得不尽如人意。因此,看到以上报道,我感到十分高兴。厦门市同安一中的3名中学生实施的研究性学习完全符合《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称“《纲要》”)的精神。…     

学电脑怎样入门

电脑是人类最伟大的发明之一。它不仅作为信息时代的工具日益得到全社会的广泛应用,而且它标志着一种文化——计算机文化正在深刻地影响着我们的思维方式、工作方式、交际方式和生活方式。以往人类发明的各种工具一般只是用来代替或减轻人的体力劳动,而电脑是人脑功能的延伸,它能在越来越多的领域     

信息技术课与“任务驱动”教学法

教育部已正式发文将原来中小学的计算机课程更名为信息技术课程,并强调信息技术课应成为中小学阶段“知识性与技能性相结合的”基础工具课。如何编写信息技术课程教材,如何指导学生学好这门课,是摆在我们计算机教育工作者面前的亟待解决的任务。     

郭老师谈信息课程建设(三)关于课程的目标

信息技术课的目标到底是什么?是技术还是素质?研究课程总的目标定位能帮助各位老师解决这个疑惑,在具体教学过程中更好地把握教学的目的。欢迎各位老师从一线的教学实践中总结出自己的观点与郭老师切磋交流。     

郭老师谈信息课程建设(三)关于课程的目标

信息技术课的目标到底是什么?是技术还是素质?研究课程总的目标定位能帮助各位老师解决这个疑惑,在具体教学过程中更好地把握教学的目的.欢迎各位老师从一线的教学实践中总结出自己的观点与郭老师切磋交流.     

郭老师谈信息课程建设(一)关于课程名称

本刊经常收到读者询问信息课程建设方面问题的来信。为了给广大教师答疑解惑,本刊特邀中小学信息技术教育专家郭善渡先生,请他就读者提到的课程的定位、目标、性质、教学内容和教法等问题,结合他多年的一线教学教研经验发表看法,并希望广大读者参与讨论,从而促进我国信息课程健康发展。观点概要小学学段开设的《信息技术》应更名为《信息》;初中学段课程名称可以为《信息技术》;高中学段课程名称可以为《信息科学》或《信息学》。