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陈紫凌 《中国信息技术教育》2015,(5):8-10
信息科技课程倡导应用各类"软"工具促进学习。本文尝试从信息的获取、传递、处理、再生和施效等过程剖析微视频与任务单在信息科学学习中的应用。分析表明,微视频和任务单,既能提高显性信息的获取和传递效率,又能为学生的思维成长提供系统的帮助,是提高学生应用信息科技知识解决具体问题的好帮手。 相似文献
2.
教学设计综述
1．教学概述
本知识是广州市信息技术教科书第二册第二章第三节的内容。由于本节知识的操作性比较强，而且学生对单纯的操作未必有兴趣，所以，我整合了语文学科知识《迷人的张家界》，学生在浏览迷人的张家界奇山异水的同时，保存信息的内驱力油然而生。 相似文献
3.
●教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书第-册第一章第一节中的内容,主要介绍常用计算机的分类、外观组成,属于常识课.本课的学习,对学生了解计算机各个部件的作用及联系,消除学生对计算机设备的陌生感,揭开计算机神秘的面纱至关重要. 相似文献
4.
●教学内容分析本课是广州市信息技术教科书第一册第一章第一节中的内容,主要介绍常用计算机的分类、外观组成,属于常识课。本课的学习,对学生了解计算机各个部件的作用及联系,消除学生对计算机设备的陌生感,揭开计算机神秘的面纱至关重要。 相似文献
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教学设计综述
1.教学概述
本知识是广州市信息技术教科书第二册第二章第三节的内容.由于本节知识的操作性比较强,而且学生对单纯的操作未必有兴趣,所以,我整合了语文学科知识《迷人的张家界》,学生在浏览迷人的张家界奇山异水的同时,保存信息的内驱力油然而生. 相似文献
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