如何创设《计算机应用》教学的乐学情境

计算机应用课程是操作性较强的一门学科,也是技校生必修的课程。随着信息技术的飞速发展,大部分学生在入学前就接触过电脑,而且很"熟悉"地运用电脑,比如上网QQ聊天,上网玩游戏,上网看电影等。但是真正上电脑课时,枯燥无味的专业知识使学生失去了学习兴趣,原因是没了以往在网络空间遨游的乐趣。那么我们教师应该怎样让学生找回乐趣,让他们在乐学的情境中学习计算机专业知识呢?这是值得我们探讨的问题。     

初中英语高效课堂构建策略

英语课堂教学是学生学习和掌握知识的主渠道,为了使学生在课堂上达到有效甚至高效的学习,教师必须转变观念,精心备课,优化教学过程,努力构建乐学、高效的英语课堂。     

巧设游戏 激活低年级数学课堂

低年级学生年龄小,注意力往往很难集中,而适当巧用游戏,将知识寓于游戏中,可以使学生在轻松愉快的学习活动中掌握知识,增强师生的"互动"性,使课堂更加生动活泼。本文以低年级数学教学为切入点,分析了在导入课堂、分解教学的重难点和巩固课堂新知的教学中如何巧妙安排各类游戏,让学生在游戏和活动创设的环境中,掌握和巩固所学知识。     

浅谈如何发挥学生主体作用构建“乐学”课堂

"乐学"课堂的构建,根本动力主要来源于学生自身,而老师则是这个动力的指引人,教师要做到科学的组织学生的课堂学习,充分的调动学生的积极性和主动性,在这个过程中逐渐的锻炼学生的这种自学能力。素质教育的核心理念是"为了每一位学生的发展",它的目的是要我们老师做到以学生为根本来进行课堂教学活动,让学生改变过去"厌学"的情况,而变成"乐学"。这就要求教师做好引导工作,充分发挥学生的主观能动性,调动起他们的学习热情,进而,让学生们融入到学生的快乐当中去,慢慢达到"教是为了不教的目的"。那么,我们应该做些什么工作,从而发挥出学生的主体作用呢?     

“乐学”策略在小学语文读写教学中的践行

读写能力是学生语文基本素养体系中的一种重要能力,可见读写教学的重要性是不言而喻的。小学时期是小学生学习文字语言的初始阶段,这就需要教师采取"乐学"策略,做好培养学生读写能力的铺垫工作,为后续各阶段学习夯实文字基础。文章作者针对"乐学"策略如何在小学语文教学中有效践行提出了具体化、可行化的建议。     

激励农村小学生乐学会学数学教学的评价策略

在数学教学中,灵活运用激励性评价,激发学生学习的主动性和积极性,让数学课堂充满生机与活力,使学生乐学、会学数学。尤其在农村小学的教学,由于受不少留守儿童及数学教学资源匮乏影响,激励性评价难以有效发挥学生的主动性。从运用激励性语言评价激活课堂、激励性评价合理运用到课堂练习中及增进互动注重评价主体的多元化等方面阐述激励农村小学生乐学会学数学教学的评价策略。     

中学政治教师的教学创新之路——谈与时俱进、“善教乐学”显效应

在新时代背景下,政治学科作为一门理论性、抽象程度较高的学科,令很多学生都认为政治课太枯燥、太无趣。"创新"之路就必须坚定地走下去。本文把与时俱进融入政治教学,努力做到"善教",让学生"乐学",并结合教学实际提出了一系列创新的方法。     

新课程背景下关于如何提高教学效率的体会

教学作为一种有明确目的性的认知活动,其教学有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需求方面成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。让学生乐学,首先要唤起学生对学习、对知识的兴趣。老师与学生之间的关系,不单纯是知识的传授,更重要的是老师用自身的信念、品格影响学生,而教学方法要善于化难为易,由浅入深,循序渐进,力争课课有得,学有所乐。     

浅谈工科中专语文教学

语教学界就语教改问题发表众多意见,语教改成为舆论的一个热点．但舆论大都针对中小学．本围绕工科中专语教学谈一些认识和做法,旨在抛砖引玉,引起同仁及有关部门的探讨,重视语教学在工科学校的作用和地位,使工科学生重视语学习,“乐学”语,教师“善教”语,为培养造就新世纪人才而研究、探讨、努力。     

谈谈体育教学中"快乐体育"的得与失

本文通过对中等职业学校体育课程教学的总结与反思,结合当前快乐体育思想,从教师与学生的关系上为切入点,把终身体育与个性和谐发展需要,把快乐体育思想溶入到体育教学中,快乐体育的核心是追求促进学生个性的和谐发展,强调建立和谐的师生关系,快乐体育思想的哲学基础是马克思主义学说,在教学中强调学生的主体作用,充分发挥学生个体的创造性,使学生们愿学,乐学.