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1.
《Planning》2015,(10)
教育,影响着一个国家的繁荣昌盛,高校的教育尤为如此。如何做好高校大学生的思想和政治工作直接影响到大学生步入社会后的适应能力。而从事这一思想政治工作的主要力量就是高校辅导员。学生步入大学最先接触的就是这一群体,可以说高校辅导员是他们的引路人和最熟悉的"老师"。如何减少高校辅导员的职业倦怠感,提升他们对自己从事职业的幸福指数对教育的效果至关重要。本文从更全面的角度解析了高校辅导员职业倦怠形成的原因和造成的影响,对如何提升高校辅导员的职业幸福感提出了对策。 相似文献
2.
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确提出,辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制,对于全面贯彻落实党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到 相似文献
3.
裘愉萍 《杭州电子科技大学学报》2002,22(2):32-34
高校政治辅导员的“挫折心理”是影响高校政治辅导员工作的一个重要因素。从4个方面分析了新时期高校政治辅导员“挫折心理”产生的原因,探讨了矫正高校政治辅导员“挫折心理”的对策。 相似文献
4.
对独立学院学生就业竞争力的分析表明就业指导工作具有突出的重要性。辅导员应利用在学生工作中的特殊地位,在学生就业指导中发挥重大的作用,并探索出辅导员在学生就业工作指导中可利用的工作方法。 相似文献
5.
我校驻外研究生主要是指全日制专业型硕士,其突出特点是在读期间第二年要被分配到不同单位外出实习。因此,驻外专业型硕士研究生的日常管理、思想教育,尤其是党建工作难度较大。设立专业型硕士研究生为兼职辅导员、按月召开兼职辅导员例会、充分运用网络平台等措施具有可行性,可以在一定程度上解决该问题。 相似文献
6.
刘素贞 《上海第二工业大学学报》2021,(1):81-86
高校围绕立德树人根本使命,正在积极构建全员全过程全方位育人格局。在此形势下,作为高校思政工作一线骨干力量的辅导员队伍面临新的角色转型,找准自己在高校"大思政"中的新定位,要成为全员育人的骨干力量,做思想政治教育和管理工作的组织者与育人资源的协调者;要成为全过程育人的融通力量,做学生全面成长的指导者与持续发展的推动者;要成为全方位育人的串联力量,做"十大"育人体系落地的终端实施者与成效评估者。在三全育人的新格局下,辅导员队伍要与校内外育人队伍一起,协同攻关、形成合力,共同推进一体化育人机制。 相似文献
7.
代天喜 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2010,(3):185-186
高校辅导员集教育、管理、服务职责于一身,其素质和能力要求是多方面的.认为辅导员首要的素质是政治素质.需要具备的职业能力则包括组织计划能力、交流沟通能力、分析判断能力和研究工作的能力等,同时需要树立为所有学生服务的意识 相似文献
8.
齐昊 《北京电力高等专科学校学报(自然科学版)》2010,27(8)
辅导员在职业化、专业化的过程中容易陷入"重学习研究,轻谈心交流;重事务管理,轻思想教育"的误区,本文就此提出了四点建议:"高校对辅导员工作成效的评价要树立正确的导向;密切联系学生;明确工作职责,寓思想教育于事务管理中",希望对加强辅导员工作有所裨益. 相似文献
9.
钟健雄 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2011,(13):176-178
基于学习型组织理论探讨高校学习型辅导员队伍建设路径。分析了高校学习型辅导员队伍建设的必要性,探讨了高校学习型辅导员队伍建设的核心要素与系统构成,从提升辅导员的学习力、创造力、凝聚力和执行力四方面提出了构建高校学习型辅导员队伍建设的路径。 相似文献
10.
刘凯元 《西安邮电学院学报》2009,14(4):183-185
当今我国大学生的心理危机问题已引起了社会各方的广泛关注,而高校辅导员是与学生联系最密切的,对学生的影响也最直接,于是如何解决大学生心理危机问题,建立行之有效的大学生心理危机的预警干预系统以及加强危机干预和管理成为新时期高校辅导员面临的新课题。笔者多年来从事辅导员工作,在工作中摸索和总结了大学生心理危机形成的原因,并提出大学生心理危机的应对策略。 相似文献