基于ＣＤＩＯ理念的中外合作办学《能源地下结构》课程实践教学探索

中外合作办学是我国加入ＷＴＯ开放教育市场的承诺、也是我国高等教育的重要组成部分,随着“一带一路”建设的持续推进,中外合作办学培养复合型国际化人才也逐渐成为其重要职能。结合中外合作办学《能源地下结构》课程教学实际情况,将兴趣（Ｉｎｔｅｒｅｓｔ）、创新（Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ）、责任（Ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉ-ｔｙ）和德育（Ｍｏｒａｌ）等因素引入ＣＤＩＯ工程教育模式中,形成基于ＩＩＲＭ-ＣＤＩＯ的教学改革方案;开展教学目标、内容、方法与评价等环节的构思（Ｃ）、设计（Ｄ）、实施（Ｉ）和运行（Ｏ）优化,并挖掘新时代思政元素,有效融入能源地下结构专业课程教学实践中。实现以人为本的立德树人目标,为中外合作办学的课程教学改革、新工科和“一流学科”内涵建设和卓越工程师培养提供参考和支撑。     

中外合作办学模式下学生工作的新思考

国际化高等教育发展迅速,形式日益多样,中外合作办学逐渐成为高等教育的重要组成部分。中外合作学生的思想状况及其管理工作有其自身的特点。以此阐述了中外合作办学的学生特点、学生管理存在的问题,并针对这些问题提出了可行性对策。     

论中外合作办学中的若干关系——以武汉科技学院的实践为例

以武汉科技学院的办学实践为例,论述了中外合作办学项目发展路径选择上要立足社会需求,充分发挥自身办学特色,做到＂人无我有＂、＂人有我特＂。办学过程中,要始终坚持办学质量第一,绝不能为了节约成本降低质量要求。在项目（机构）运行中,要理顺管理体制和运行机制,处理好与学校及相关院系的关系,还要以平等双赢为原则,处理好与外方的关系。     

在中外合作办学下的高等数学双语教学方法探索

在中外合作办学的大背景下,根据目前高等数学双语教学的实际情况及教学形态,分析现阶段高等数学双语教学中存在的不足之处。并针对教材建设、师资建设和以及教学方法、教学手段改革等方面进行深入探索,并提出了切实可行的改革建议及措施。     

以中外合作办学为载体的“校企一体化”软件外包人才培养模式

针对高素质软件外包人才紧缺问题,探讨欧美软件外包人才培养模式,构建以中外合作办学为载体,基于大学、企业、政府关系的"三重螺旋体"校企一体化模式,介绍逐渐演进的英语教学模式在中外合作办学专业的实施过程,指出"三重螺旋体"校企一体化模式的核心在于学校充分发挥专业优势,利用政府政策支持,争取企业参与,为学生搭建实习实训平台,提高学生实践技能。     

南通地区中外合作办学英语基础课程设置存在问题分析

江苏南通是我国最早开展中外合作办学的沿海开放城市之一,合作办学经过十几年的发展,已初见规模。在区位经济发展的优势教学环境下,中外合作办学顺利为南通地区培养了大批双语技能型专业人才,但同时随着沿海地区经济形势的变化,遍及全国的高职高专院校教育教学改革的深入以及中外合作办学的持续发展,南通地区中外合作办学中教学方式方法陈旧,课程设置单一、滞后等缺点也日益暴露了出来。在此结合南通地区区位经济的特点,重点分析了南通地区中外合作办学中英语基础课程设置方面存在的问题,并提出相应的解决建议。     

安徽省旅游高等教育中外合作办学发展研究

近年来,安徽旅游高等教育中外合作办学发展较为迅速,取得了一定的成绩,但也存在数量较少、规模较小、层次较低、后劲较小、质量监管较弱等问题。为此,提出支持高校扩大办学规模,加强师资队伍建设,提升办学层次和水平,提高人才培养质量,完善质量监控机制等对策,实现健康快速发展。     

关于中外合作办学的高职院校建立市场需求导向与办学定位有机结合的就业预警机制研究——以笔者所在院校电子商务专业为蓝本

正众所周知,2010年的政府工作报告里专门提到大学生就业问题,要求要把大学生就业作为当年工作的重点。在此之后的若干年,几乎每一年的大学生就业都得到了社会的广泛关注,"最难就业季""更难就业季"不绝于耳,大学生的就业形势不容乐观。而基于中外合作办学的高职类院校由于其办学特殊性,就业问题也得到了极大关注。部分学界人士认为中外合作办学类高职院校依托于良好的办学环境、丰富的外方资源,在培养毕业生就业竞争力方面有很大的优势,其就业应好于普通同类院校。但是据笔者这些年的观察及中外合作类院校多年的一线教学经验来看,此观点过于盲目乐观。毕业生的就业情况     

浅谈中外合作机床设备开发之项目管理

中外合作机床设备开发是一项比较艰巨的工作,由于国内外材料和加工工艺相差较大,因此需针对项目的特殊性,形成一套实质有效的项目管理流程,以保证项目的高质量和按时交付率。     

中外合作办学特色化多元融资模式的探索性研究

较之我国公、私立高等院校,中外合作办学机构的融资多元化程度相对较低。文章基于对中美双方公、私立院校经费收入情况的对比,在总结我国公、民办高校资金来源的基础上,参考美国高校在融资多元化方面的经验,结合国内中外合作办学的情况,从"争取外援,谋求政府和社会慷慨资助","内部挖潜,寻求单位员工资金支持"和"面向市场,吸引社会和个人投资"三个宏观层面,以及"政府财政资助"、"社会捐赠"、"内部集资"、"组建股份制实体"、"科技转化"、"融资租赁"、"资产证券化"和"教育债券"八个微观层面着手,探索中外合作办学特色化多元融资模式,寻求可持续发展的途径。