儒家“君子人格“与现代理想人格教育

儒家主张积极入世,注重人格修养.儒家人格思想与先进文化有诸多契合之处.弘扬儒家自强不息的进取观,引导学生树立崇高的人生理想;弘扬儒家安贫乐道的气节观,培养学生的高尚情操;弘扬儒家重义轻利的价值观,培养学生高度的集体主义精神;弘扬儒家以天下为己任的全局观,培养学生高度的社会责任感和爱国热情;弘扬儒家以和为贵的交际观,教育学生学会与人共处、相互合作.     

托养机构智障儿童人格教育的必要性研究

智力障碍儿童由于各种原因限制了其人格的发展,而人格发展不健全会直接影响到其学习和生活。托养机构的智障儿童由于成长环境的特殊,以致其人格发展方面更欠缺。但研究表明,智障儿童也能通过后天的适当的环境支持和教育手段达到塑造健全人格的目标。所以,托养机构给智障儿童开展人格教育是重要而且必要的。     

浅论高校思想政治理论课教学与大学生人格教育的关系

高校思想政治理论课教学与大学生人格教育相互影响,相互渗透,密不可分,两者共同促进大学生全面发展。大学生人格教育是思想政治理论课教学育人功能的重要体现;思想政治理论课教学是实现大学生人格教育的重要途径;大学生人格教育与思想政治理论课教学两者共同实现大学生全面发展。     

略论素质教育的两个方面

本文对当前素质教育两个方面的基本问题作了简单分析。这两个方面即人格教育方面和人文教育方面。     

运用教育智慧渗透人格关怀

中学生的人格教育迫在眉睫,教师需要在心情、心智、心态、心志四个方面充分地运用教育智慧,让学生的心情愉悦,让学生的心智成熟,让学生的心态平和,让学生的心志坚韧,从而健全他们的人格.     

初中历史教学与德育培养相结合的有效性探究

教育是百年发展大计,在漫长的历史长河中,教育未曾停止过。现如今,中学阶段教育是培养学生价值观的关键时期,将培养学生在生活实践中优秀的品格和良好道德品质放在首位是学校教育工作的重中之重。历史作为一门基础学科,在中学教育中占有十分重要的地位。学习历史,能增强学生的民族自信心和民族自豪感,使其养成正确的世界观和人生观。     

毛泽东人格教育思想浅探

人格教育思想是毛泽东教育思想的一个重要方面,它所涉及和回答的是教育的目的与任务问题。也就是说,它要使受教育者“养成有独立健全人格之人”。本文拟对毛泽东人格教育思想的某些方面作一概略的探析。     

政治教学不能忽视人格教育

培养当代学生健康人格既是我国学校教育发展的基本目标,也是我国现代化建设与构建和谐社会的需要。思想政治课的根本性质是一门思想政治教育课,是一门提高学生认识、参与社会生活能力的课程,是一门培养公民政治素质的课程,其根本任务就是对学生进行思想政治教育,这是它不同于其他课程的主要特点,也是其他任何课程无法替代的。文章就人格教育与培养大学生健康人格的时代背景、重要意义及方式方法进行了探讨。     

大学生健全人格的培养

健全人格是一种对人格模式的理想化设计,是一个受过现代教育的大学生应该拥有的人道情怀和精神视野。高等教育旨在培养和塑造健康向上的大学生,重视学生人格,使其健全地发展。通过对＂人格与人格教育＂、＂健全人格的含义＂、＂大学生健全人格的塑造途径和方法＂等问题的阐述和分析,提高了培养大学生健全人格的认识,明确了培养大学生健全人格的措施。     

浅析新时期青年员工的人格教育

人格一般被理解为由人的心理、气质、生活习惯等农现出来的一种个性心理特质。文章着重分析了青年员工人格发展的现状、青年员工健康人格的标准、加强对青年员工人格教育和培养的重要意义、途径等问题,以期帮助塑造青年员工的健康人格。