现代教育技术下的函授教师角色跟进与改造

现代教育技术实现了人的多种感官协同参与和自主的学习,使函授教育过程中各个要素都发生了深刻的变化。现代教育技术日益冲击着传统函授教育,数字和网络技术促成了函授教学目的重心的转移,开放的“网络大学”引发了教师职业的激烈竞争,函授辅导教师必须积极适应函授教育发展的要求,主动进行“角色跟进”,自觉施行“角色改造”。     

关于提高成人函授教学质量的思考

成人教育的迅猛发展．为我国的经济建设培养了大量的人才．作为成人教育的一种基本形式——一函授教育，以其特点深受欢迎，但也日益暴露出教学质量差的问题．本从影响函授教学质量的原因分析入手，针对性地提出了改进的具体措施。     

高等学校函授教育中的素质教育

论述了高等学校素质教育的意义，强调素质教育应贯穿于人才培养的全过程，并在分析高校函授生素质教育特殊性的基础上，提出了以产学研合作教育作为平台、寓素质教育于函授教育全过程的教改方案。     

科学管理,建立和完善函授教育教学质量保证体系

函授教育是高等教育的重要组成部分,同各类教育一样,函授教育必须为国家的强国战略和中心工作服务。天津大学化工学院自1988年至今,在长期实施函授教育过程中,明确函授教育的办学理念和办学宗旨,坚持培养质量第一的办学原则,突出为大中型企业培养急需人才的特点,取得了成效。教学质量是教学过程中众多环节的结果,要有高的教学质量,必须建立和完善质量保证体系。     

浅议职工函授教育的管理方法

函授教育是我国成人学历教育和继续教育的重要组成部分，是目前企事业单位提高职工化素质，改善职工知识结构的重要手段，由于现实中的工学矛盾，函授教育很难达到应有的“质”，对此，本提出了加强函授教育管理是保证其质量的有力措施，并从几个方面进行了具体阐述。     

关于学前教育专业函授班班主任工作的探索

当前,高等院校对函授教育工作的不重视导致了函授学生的管理工作相对滞后。在函授学生的管理工作中,班主任不仅仅是知识的传授者,还是整个班级的管理者。班主任管理力量的薄弱会直接导致函授学生管理工作的失衡。本文将以对学前教育专业的函授学生(以幼师为主)的管理为例,浅谈学校学前教育专业班主任工作。     

对拓展函授教育生源的思考——以曲靖师范学院为例

琏年来成人函授教育生源逐渐萎缩,萎缩的原因一方面有它自身发展规律的作用,也有多样化成人教育形式从外部对函授教育生源的分流.因此正确分析函授生源目前现状,寻找函授教育生源减少的原因,并针对这些原因共同探讨解决的办法,可在一定程度上改变目前函授教育渐显的颓势局面.     

继续教育部简介

沈阳工程学院继续教育部是学院继续教育（主要指学历教育）的组织管理和具体实施部门，下设函授教育科和综合教育科。函授教育科负责开办成人函授本、专科学历教育。综合教育科负责开办高等教育自学考试和网络教育。     

青岛科技大学成人教育学院 职业技术学院

青岛科技大学成人高等教育始于1981年，是原化工部最早举办函授教育的高校。经过27年的发展，规模不断扩大，函授教育涵盖12个省，建有34个函授站，43个本、专科专业；夜大学教学点覆盖青岛市内各区；现有在籍学生1万余人。     

浅谈如何进一步提高函授教学质量

本文围绕成人函授教育的面授、自学、作业、考试、毕业论文答辩等环节阐述如何进一步提高函授教学质量。