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1.
2.
孙惠江 《吉林化工学院学报》2010,27(6):74-76
<正>确的学习动机是学生掌握知识的必要条件。学习动机决定着学生学习方向和进程。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。培养学生有个良好的学习动机是每个教育工作者一项重要任务。也是广大英语教师义不容辞的责任。 相似文献
3.
目前高职院校的学生很大程度地存在着学业问题,追究根源在于学习动力的缺失。探讨大学生学习动力的来源,激发大学生学习动力的内在潜质是本文要解决的问题。 相似文献
4.
现阶段小学生体育教师普遍遇到的共性问题是在体育教学中存在学习被动、学习态度消极、甚至不学习的现象,怎样促使他们在体育课中激发学生的学习动机,成为体育教学中的重要研究课题。通过对小学生学习动机问题调查研究发现,有效的激励策略能够促使小学生学习体育的动机,而如何对小学生学习体育进行有效激励是目前面临的难点问题,更是小学体育教师研究、探索未来的方向。 相似文献
5.
教育信息化逐渐从教育和信息技术的整合迈向教育与课程的融合阶段。在提倡个性化教学的今天,信息技术对教学新范式起着有力的支撑作用。翻转课堂教学模式借助信息技术,对以学生为中心的教学改革起到了很大的促进作用。很多研究证明,翻转课堂能够促进学生的知识建构,从而促进深度学生的发生。本文研究基于ChungKwanLo提出的翻转课堂教学模型,采用准实验研究法,从学习投入和学习动机两个方面进行探究。 相似文献
6.
张渝江 《中国信息技术教育》2013,(6):102-105
引子每当下午最后一次铃声响起,佩吉·希伊就会抛开美国纽约市拉马波中央学区的教育技术指导教师身份,登录到在线游戏《魔兽世界》中。希伊加入了由学区初高中学生组织的《魔兽世界》课后俱乐部,与他们一起在这个神秘的幻想世界中完成游戏任务,与世界各地的玩家协作交流。其实这款游戏的背后,是一个融合了共同核心标准的特殊课程。希伊发现一些学生宁愿花几小时玩游戏而不愿花15分 相似文献
7.
赵建森 《中国信息技术教育》2010,(2):49-49
新课程下的历史教学,要求我们改变传统的课堂教学方式。传统的历史教学方法单一、枯燥,单纯知识传授和机械记忆让学生学习的积极性下降。而多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受,使枯燥抽象的历史课堂教学变得生动活泼。多媒体将历史课堂教学引入全新的境界,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地,深深吸引了学生的注意力,触发了学生的学习动机,从而大大提高课堂教学效率。 相似文献
8.
秦灵玲 《中国信息技术教育》2010,(7):71-71
公共英语的教学对象是大学中非英语专业的学生.这些学生在公共课中存在着基础差、兴趣弱、信心缺等问题.多媒体技术能够以新颖的图片、动画和有趣的话题提高学生学习英语的积极性,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机. 相似文献
9.
张晶 《电子制作.电脑维护与应用》2013,(8):201
学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要,对学生的学习有重要的推动作用.因此了解学习动机理论,掌握影响学习动机形成的原因,有助于教师有效的组织教学,有针对性地采取措施,促使学生有效地学习,从而提高中职的教育教学质量. 相似文献
10.
据有关调查表明,目前在部分高职高专院校的大学生中普遍存在着学习动力不足的现象。大学生在学习上的努力程度主要取决于学习动力的大小。高职教育飞速发展,规模逐渐扩大,但高职学生的学习状况堪忧,其原因的本质是高职学生学习动机缺失,对高职学生学习动力不足的表现、原因及相关对策进行分析探讨具有重要意义。 相似文献