加强大学英语教学的薄弱环节——英语写作训练

写作训练是大学英语教学的薄弱环节。文章简述了写作教学现状以及如何在精读教学中加强这一环节。     

浅议高三政治试卷讲评课有效性的策略

试卷评析作为一种课堂教学模式,在教学活动中发挥着很重要的作用。有效的讲评课有利于学生全面了解自己的知识能力水平;可以帮助学生及时查漏补缺;也可以总结解题规律与方法,使学生能够触类旁通,举一反三,提高分析、解决问题的能力。因此,探讨和研究科学有效的试卷讲评课教法,是高中政治教师必须重视和着力解决的问题。本文就试卷讲评课存在的问题作了总结,并就提高其有效性进行尝试性的探讨。     

论练习讲评的有效策略

教师在讲评时要体现"教师为引导、学生为主体、思维为核心"的教学思想,从而提高教学质量。因此,教师可通过梳理知识脉络,形成知识系统;以点带面,有效发散,类比归纳,明确方法;利用错误资源,组织学生评价,互通方法,共享资源;化难为易,图示分析,理解本质,总结规律进行练习讲评。     

“共性知识”与“个性建构”——试卷讲评例题的设计与教学的感悟

为了上好一节试卷讲评课,在对试卷进行翔实分析的基础上,教师常会选择部分试题作为课堂的教学资源。在设计讲评例题时,应全盘分析试卷,将试卷中涉及同一个数学知识的试题集中编排,形成题组,帮助学生梳理出这些异质问题中所蕴含的"共性知识"。在讲评过程中,应设置众多环节,让学生充分感知数学基本知识和基本原理在解题中的应用,通过对建模过程的体验,凸显这些基础知识的应用价值;应给学生提供不同的讲评交流机会,搭建不同的讲评交流平台,促进认知网络的"个性建构"。     

对初中数学试卷讲评的思考

试卷讲评是初中数学教学的重要一环,讲评好每一份试卷,既有利于学生及时进行反思与提高,又有利于教师对平时教学进行最有效的查缺补漏。所以,试卷讲评质量的好坏,将直接影响课堂教学质量的高低,这就要求教师进行试卷讲评时,把握讲评的要点,采取行之有效的教学方法。     

浅谈怎样上好高中数学试卷讲评课

试卷讲评分析也是高中数学课堂的一个重要环节。对试卷进行高质量的分析也是提高学生成绩和自身水平的重要方法。但是，现在课堂上对试卷的分析讲评范围太窄，常常只重视对题目的分析或者是进行一题多解，往往缺乏对知识网络的构建缺少对问题的深层挖掘和思考，缺少对后续学习的调控。怎样提高数学试卷讲评的效率？下面就高中数学试卷的讲评的处理方法，谈谈本人的几点思考。     

数学复习课习题讲评方法举隅

复习课上的习题讲评,更多的是"温故知新"——消化原有知识并使之综合化、结构化、系统化,引申出新的解法,延伸到新的应用范畴,从而帮助学生由点到面、融会贯通、举一反三,提高解题能力和思维水平。具体来说,应做到:搭建网络、研究同类、加强变式、提炼方法。     

质量效率理念下试卷讲评课的优化策略

试卷讲评课是数学教学的一个重要环节,是考试的延续,有效的试卷讲评课可以达到知识整合、思维提升、查漏补缺的目的,最终有效实现学生数学解题能力的提升.为此,笔者结合自己30多年的数学课堂教学实践,谈谈质量效率理念下试卷讲评课的四种优化策略:关注细节,完善问题解答;学会反思,打破思维定势;学会转化,突破思维障碍;学会提炼,提升思维能力等.     

重批改 会讲评 抓辅导——缓解小学数学作业“再次错误”的教学思考

"犯错误是学生的权利""学生的错误都是有价值的",然而如果不能减轻"再次"错误这种现象的出现,那么将对学生的学习兴趣、学习态度和习惯等造成不利的影响。主要结合学生出现"再次"错误的原因,谈谈在实际教学中如何从批改、讲评、辅导等三方面有效缓解学生作业的"再次"错误。教师在面对学生的错误以及"再次"错误时,要将其视为学生成长的必经之路,宽容出错,引导并帮助学生从中受益。     

小学作文教学浅探

习作教学是小学语文教学的重点,也是难点。当前学生往往脑海里能浮现出事物的形象,但笔下却形容不出来。本人在习作教学中,经过探索、实践,发现了一些习作教学的方法,下面重点从作前积累,激发兴趣,习作训练,习作教学,修改讲评五方面谈谈自己的做法。