高校辅导员的职业倦怠与职业幸福感

教育,影响着一个国家的繁荣昌盛,高校的教育尤为如此。如何做好高校大学生的思想和政治工作直接影响到大学生步入社会后的适应能力。而从事这一思想政治工作的主要力量就是高校辅导员。学生步入大学最先接触的就是这一群体,可以说高校辅导员是他们的引路人和最熟悉的"老师"。如何减少高校辅导员的职业倦怠感,提升他们对自己从事职业的幸福指数对教育的效果至关重要。本文从更全面的角度解析了高校辅导员职业倦怠形成的原因和造成的影响,对如何提升高校辅导员的职业幸福感提出了对策。     

从人力资源开发角度谈高校辅导员队伍的建设

教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确提出,辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制,对于全面贯彻落实党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到     

新时期高校政治辅导员挫折心理成因分析及对策思考

高校政治辅导员的“挫折心理”是影响高校政治辅导员工作的一个重要因素。从4个方面分析了新时期高校政治辅导员“挫折心理”产生的原因，探讨了矫正高校政治辅导员“挫折心理”的对策。     

独立学院辅导员就业指导工作的方法探索

对独立学院学生就业竞争力的分析表明就业指导工作具有突出的重要性。辅导员应利用在学生工作中的特殊地位,在学生就业指导中发挥重大的作用,并探索出辅导员在学生就业工作指导中可利用的工作方法。     

驻外专业型研究生党建工作探索

我校驻外研究生主要是指全日制专业型硕士,其突出特点是在读期间第二年要被分配到不同单位外出实习。因此,驻外专业型硕士研究生的日常管理、思想教育,尤其是党建工作难度较大。设立专业型硕士研究生为兼职辅导员、按月召开兼职辅导员例会、充分运用网络平台等措施具有可行性,可以在一定程度上解决该问题。     

“三全育人” 格局下高校辅导员队伍角色定位与转型论析

高校围绕立德树人根本使命,正在积极构建全员全过程全方位育人格局。在此形势下,作为高校思政工作一线骨干力量的辅导员队伍面临新的角色转型,找准自己在高校"大思政"中的新定位,要成为全员育人的骨干力量,做思想政治教育和管理工作的组织者与育人资源的协调者;要成为全过程育人的融通力量,做学生全面成长的指导者与持续发展的推动者;要成为全方位育人的串联力量,做"十大"育人体系落地的终端实施者与成效评估者。在三全育人的新格局下,辅导员队伍要与校内外育人队伍一起,协同攻关、形成合力,共同推进一体化育人机制。     

试论高校辅导员的素质和能力要求

高校辅导员集教育、管理、服务职责于一身,其素质和能力要求是多方面的．认为辅导员首要的素质是政治素质．需要具备的职业能力则包括组织计划能力、交流沟通能力、分析判断能力和研究工作的能力等,同时需要树立为所有学生服务的意识     

大学生思想政治教育工作的有效途径

辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生工作的主力军。辅导员自身的政治理论水平及对本职工作的热爱、投入、奉献,辅导员工作的方法方式等是辅导员能否做好学生思想政治教育工作的关键。文章就辅导员做好学生工作的途径进行分析,并提出了一些方法。     

高校辅导员职业生涯发展规划

高校辅导员职业生涯规划是指各级组织和辅导员自身对辅导员职业发展所进行的规划。目前高校辅导员队伍发展存在的主要问题,如何建立辅导员职业生涯规划,高校辅导员职业生涯发展规划的途径,高校辅导员职业生涯发展规划的意义。     

职业化、专业化过程中高校辅导员应力避的工作误区及对策研究

辅导员在职业化、专业化的过程中容易陷入"重学习研究,轻谈心交流;重事务管理,轻思想教育"的误区,本文就此提出了四点建议:"高校对辅导员工作成效的评价要树立正确的导向;密切联系学生;明确工作职责,寓思想教育于事务管理中",希望对加强辅导员工作有所裨益.