ProVoc: An app to train vocabulary depth in order to foster children's reading comprehension

Many studies have demonstrated the crucial role of vocabulary in predicting reading performance in general. More recent work has indicated that one particular facet of vocabulary (its depth) is more closely related to language comprehension, especially inferential comprehension. On this basis, we developed a training application to specifically improve vocabulary depth. The objective of this study was to test the effectiveness of a mobile application designed to improve vocabulary depth. The effectiveness of this training was examined on 3rd and 4th grade children's vocabulary (breadth and depth), decoding and comprehension performances. A randomized waiting-list control paradigm was used in which an experimental group first received the intervention during the first 4 weeks (between pretest and post-test1), thereafter, a waiting control group received the training for the next 4 weeks (between postest1 and posttest2). Results showed that the developed application led to significant improvements in terms of vocabulary depth performance, as well as a significant transfer effect to reading comprehension. However, we did not observe such a beneficial effect on either vocabulary breadth or written word identification. These results are discussed in terms of the links between vocabulary depth and comprehension, and the opportunities the app presents for remedying language comprehension deficits in children.     

Another Perspective on Vocabulary Richness

This article examines the usefulness ofvocabulary richness for authorship attributionand tests the assumption that appropriatemeasures of vocabulary richness can capture anauthor's distinctive style or identity. Afterbriefly discussing perceived and actualvocabulary richness, I show that doubling andcombining texts affects some measures incomputationally predictable but conceptuallysurprising ways. I discuss some theoretical andempirical problems with some measures anddevelop simple methods to test how wellvocabulary richness distinguishes texts bydifferent authors. These methods show thatvocabulary richness is ineffective for largegroups of texts because of the extremevariability within and among them. I concludethat vocabulary richness is of marginal valuein stylistic and authorship studies because thebasic assumption that it constitutes awordprint for authors is false.     

《汉语大词典》补正

《汉语大词典》是当今规模最大、收词最为丰赡的大型语文辞书,但由于编写时种种条件的限制和多种因素的影响,尚存在种种缺失。本文根据佛经语料在汉语词汇研究和辞书编纂中的作用,对照《汉语大词典》的实际情况,用实例说明《汉语大词典》未能充分利用佛经语料而导致的“词语失收”、“义项缺失”、“书证过晚”三个方面的缺失,以引起人们对佛经语料的重视。     

词块理论视角下的英语词汇教学

词块在英语学习中的作用日益受到重视。词块理论认为"语言是由语法化的词汇,而非词汇化的语法构成的"。文章以词块理论为基础,探讨了三种教学策略,以扩大学生词汇记忆的广度和深度,提高词汇提取的效应。     

浅谈颜色词在英汉语言中的文化内涵

由于汉语和英语两种语言的文化差异,许多词汇蕴涵了不同的民族感情色彩。本文以颜色词汇为例,分析解读了颜色词汇的不同文化内涵,以达到增强语言交际能力、避免文化冲突的目的。     

民族地区高校非英语专业学生词汇学习策略研究

用问卷形式对贵州民族地区三所地方高校的非英语专业学生进行英语词汇学习策略调查。调查统计结果表明：学生词汇学习策略结构不完善;学生经常使用认知策略,较少使用元认知策略和社会情感策略;文理科生词汇学习策略存在差异;民族地区非英语专业学生的词汇学习策略与发达地区学生也存在差异。就文理科学生如何取长补短、更好地使用词汇学习策略进行讨论,提出了重视使用和优化词汇学习策略的整体结构等建议。     

基于光流速度分量加权的人体行为识别

为了提高光流特征对人体行为的描述性,提出一种新的人体行为识别方法。首先,将提取的光流特征分解为u和v两个速度分量分别来描述行为,通过直接构造视觉词汇表分别得到不同行为两个速度分量的标准视觉词汇码本,并利用训练视频得到每个行为的不同分量的标准词汇分布;进而根据不同行为两个分量的标准视觉词汇码本,分别计算测试视频相应的速度分量的词汇分布,并利用与各行为两个速度分量的标准词汇分布的加权相似性度量进行行为识别;最后在KTH数据库和Weizmann数据库中进行实验。实验结果表明,与其它行为识别方法相比笔者提出的方法可以明显提高行为平均识别率。     

电源专业英语词汇分类管理词典库结构设计

通过词汇字典对电源专业英语词汇进行分类管理,能够提高词汇记忆效率,便于随时随地查找.本文进行的词典库结构设计,为词汇分类管理系统设计提供支持.首先将词汇分类按照电源分类的方式分为电源大类和电源小类;以此分类为基础,基于SQL Server数据库管理系统进行词典库结构设计,按照概念结构设计、逻辑结构设计、物理结构设计的过程进行.本文设计的词典库数据结构具有冗余度小、易于修改、易于维护、易于扩展等优点.     

阅读附带习得词汇国外研究之初探

词汇曾一度被认为是外语教学中的"灰姑娘"。近些年来,人们才逐渐认识到其在语言发展中的重要性,并就词汇习得问题作了很多研究。词汇习得又分为刻意学习和附带习得。词汇附带习得被认为是掌握大量单词的重要途径,极受重视。而阅读则是公认的词汇附带习得的主要途径之一。总体来看,这方面的研究在国内还不是很多;国外的研究数量多,且多属实证研究,有很多可借鉴之处;而且,国内大多数相关研究是对国外实证研究的简单重复,或是对国外相关理论的探讨或思辨,故本文主要关注于国外阅读中词汇附带习得的研究,以期读者可以借以了解国外该研究领域的现状。     

解构的装饰语汇塑造设计文化

时下装饰风潮悄然兴起,装饰语汇特定的文化内涵、鲜明的形式意趣传递着现代人对多样化艺术风格的需求。以解构主义碎片化的视觉意识形态结合装饰语汇组合出的极富视觉冲击力的画面,在视觉形态方面将文化重心指向了愉悦、交错、自然、折衷的多元化情感。解构的装饰语汇在平面设计中的运用,既承袭了装饰艺术关于个人主观意识与社会认同的价值表现,也有助于塑造新的设计文化。