《马克思主义哲学原理》省级精品课程建设的收获与体会

马克思主义哲学是思想政治理论课的重要基础课,2000年被评为中国石油大学(华东)优质课,2004年又顺利通过了学校的复查。哲学学科组在进行马克思主义哲学的教学与科研中,坚持马克思主义哲学的基础地位不动,坚持与时俱进的原则,不断改革和深化教学内容,同时在注重教学内容改革的基础上,不断改革教学方法和教学方式,形成了自己鲜明的特色,2005年8月被评为山东省精品课程。     

实践在马克思主义哲学理论中的意蕴——读《关于费尔巴哈的提纲》有感

马克思以实践为出发点和指导原则，创立了马克思主义哲学理论。正确理解和把握马克思主义实践哲学的科学意蕴，具有重要意义。     

谈谈马克思主义理论课教师世界观与价值观修养问题

马克思主义理论课教师世界观的要求就是辩证唯物主义和历史唯物主义的思想体系和方法论；其价值观的要求就是以大公无私为特征的价值判断标准。马克思主义理论课所具有的知识性和思想性、科学性和实践性相统一的特点，要求马克思主义理论课教师，不仅要有扎实的化知识，而且必须加强其世界观和价值观的修养。许多事实证明，只有这样才能真正提高马克思主义理论课的教学实效。     

硕士生《科学社会主义理论和实践》课程教学实践和认识

1987年国家教委根据中共中央的有关通知，作出了《关于高等学校研究生马克思主义理论课(公共课)教学的若干规定》，要求“对所有的硕士研究生都要开设“科学社会主义理论与实践”课，以帮助他们切实解决好根本的政治方向和政治原则问题，树立马克思主义世界观，并用以观察社会问题、分析社会思潮以及指导科学研究”。     

李大钊与图书馆先进文化的传播

李大钊是近代中国第一位用马克思主义改造传统文化的理论先驱。他在任北京大学图书馆主任的5年间利用图书馆引导进步青年研究并传播马克思主义和先进的思想文化,他是中国现代图书馆事业奠基人之一,是利用图书馆传播先进文化的典范.     

贯彻落实科学发展观全面提升水利服务经济社会又好又快发展能力

党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。胡锦涛总书记所作的十七大报告,鲜明地提出了我们党举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么目标前进的重大问题,回答了党和国家事业发展的一系列重大理论和实践问题;提出了一系列新思想、新观点、新理论、新论断、新概括、新举措。十七大报告具有很强的政治性、思想性、战略性、指导性,是中央领导集体在新时期、新阶段、新征程的伟大政治宣言,是带领全党、全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的共同行动纲领,是马克思主义中国…     

学习习近平总书记"七一"重要讲话精神的体会 ——基于马克思主义中国化视域

2021年是中国共产党建党100周年,习近平总书记"七一"重要讲话是马克思主义中国化的又一经典文献.从马克思主义中国化视域看,"七一"重要讲话一方面坚持马克思主义的立场和中国特色社会主义思想主线;另一方面也有很多新论断,其中最主要的理论创新有十个.习近平总书记"七一"重要讲话是总结党的百年奋斗辉煌历程的经典政治文献,是引领实现中华民族伟大复兴的政治纲领.高校思想政治课教师应该将"七一"重要讲话精神融入课堂教学,更新教学内容,创新教学方式,改进教学手段.     

国家治理现代化:马克思主义国家理论在中国的实践 ——基于中国共产党百年奋斗历程视域

中国共产党以马克思主义国家学说为指导,在领导革命、建立人民民主政权的过程中,把民主制度建设放在重要位置.从革命根据地政权建设开始,立足于国家的统治职能和社会职能,领导理念和执政理念不断演进,彰显了与时俱进的品格.在社会主义革命和建设时期,为了巩固政权,解放和发展生产力,奉行"国家统治"的执政理念.在改革开放时期,为了发展生产力,满足人民物质文化生活需要,执政理念由"国家统治"转向了"国家管理".进入新时代以来,中国共产党为了满足人民对美好生活的向往,执政理念又一次得到升华,由"国家管理"提升为"国家治理".不同历史时期的执政理念体现了始终不渝的价值取向:坚持以人民为中心.     

试论高校学生党员角色意识的生成与培养——兼论学生党员精读马克思主义经典著作的必要性

高校学生党员角色意识是指高校学生党员对自身角色身份与地位、角色规范与行为、角色权利与义务及其角色扮演与表现的认知、理解与体验。高校学生党员角色意识生成所存在的问题表现为角色认知的淡化、角色行为的弱化、角色预期的虚化与角色评价的蜕化。精读和学习马克思主义经典著作有助于高校学生党员在"聚集意识"与"后援意识"相互交融与相互转换中生成党员角色意识。