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分析当前高校网络工程试验环境的困境,介绍GNS3模拟器的使用方法 ,介绍RI Pv2协议的工作原理,提出了一个基于GNS3的RIPv2协议的实践仿真的设计方案,根据实验中的网络拓扑图,完成RIPv2协议配置的全过程,并对实验结果进行分析与验证。为RIPv2协议的实践环境提供一种高效方便的解决办法。 相似文献
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Bing Zhao Guohua Zhang Jinsong Song Yong Jiang Hua Zhuang Peng Liu Tao Fang 《Electrochimica acta》2011,(21):423
Co-precipitation method of SnCl2·2H2O and graphene oxide (GO) solution was performed to fleetly prepare graphene/SnO2 composite. The structure and composition of the nanocomposite were detected by means of XRD, SEM, TEM and FT-IR. The GO was reduced by bivalent tin ions to graphene nanosheet (GNS) via solution reaction and SnO2 nano-crystals with size of 4–6 nm were homogeneously distributed on the matrix of GNS. It was found that the disorder degree of graphene in GNS/SnO2 composite prepared by the bivalent tin ion assisted reduction method was much lower than that of GNS obtained via pyrolysis reduction. The possible mechanism for this phenomenon was discussed in detail. The N2 adsorption tests showed an ink-bottle-like pore structure of GNS/SnO2 and the SnO2 nanoparticles were confined in the interlayer of GNS without agglomeration. These structural features were desirable and enabled GNS/SnO2 an excellent anode material in lithium ion battery. The electrochemical tests showed that the composite could deliver a reversible capacity of 775.3 mAh/g and capacity retention of 98% after 50 cycles. 相似文献
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陈宁 《重庆科技学院学报(自然科学版)》2012,14(4):148-150,153
为降低硬件投资费用,同时便于学生学习掌握CISCO设备的部署实施和应用层服务程序的配置,应用GNS3和VMware组合,在PC机上模拟实现网络系统集成,满足学生进行网络拓扑搭建,设备配置、调试的需求。 相似文献
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石墨烯纳米片-氧化亚钴负极材料制备与表征 总被引:1,自引:1,他引:0
采用水热法结合500℃高温焙烧制备了新型高性能锂离子电池负极材料石墨烯纳米片-氧化亚钴(GNS-CoO)复合材料。采用XRD及TEM等手段对石墨烯纳米片-氧化亚钴复合材料结构和形貌进行表征,并对其电化学性能进行测试。结果表明,石墨烯纳米片-氧化亚钴复合材料的循环性能明显优于氧化亚钴,以200mA/g进行充放电得到首次放电比容量为1040.2mAh/g,50次循环后放电比容量为1027.8mAh/g,显示出良好的循环稳定性。 相似文献
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SSL VPN技术利用SSL协议提供的基于证书的身份认证、数据加密和消息完整性验证机制,为用户远程访问公司内部网络提供了安全保证。基于SSL VPN系统的基本构架,使用GNS3模拟器仿真SSL VPN系统,在远程用户和内部网络之间构建基于SSL的VPN,实验结果表明SSL VPN在点对网互连方面有较好的易用性和安全性。 相似文献
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针对目前网络工程专业实验教学中存在的困难,我们提出了基于GNS3的网络工程专业实验教学模式.该模式充分利用GNS3、VMware等软件来虚拟主机和网络设备,可以完成大部分网络类课程的验证性和设计性实验,并可以作为学生进行研究性实验的平台.该教学模式可以突破传统实验环境在时间和网络设备上的限制. 相似文献