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近几年来,我国高校正在推行一种新的教育模式:本科生导师制。本科生导师制的内涵有两个基本点:一是发挥教师在教育、教学过程中的主导作用,这种主导作用主要表现在对学生成长方向的引导及对学生学习途径和方法的指导。二是发挥学生在教育、教学过程中的主体作用,这种主体作用主要表现为:做学习活动的主人,用"主人"的姿态对待所有的学习活动;在教师指导下,积极主动地学习,独立地学习,达到全面发展、个性发展、学会发展的目的。一、实行本科生导师制的必要性1.创建教学新环境本科生导师制旨在培养学生的创新思维能力,促进学生个性发展,拓展专业教育,强化实践教学。一方面通过学生参与导师课题研究,了解学科前沿, 相似文献
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为了深化教育改革、不断提高教学质量,适应社会主义市场经济体制对人才的需求.根据学校决定,从94级本科生开始全面试行学分制,我们重新制订了指导性教学计划,并在我系94级本科生中试行学分制近一年,现将我系执行学分制以来的粗浅认识及初步遇到的问题提出,以便在和讨论中逐步完善和健全我校的学分制。 相似文献
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通过对重庆工学院2004级新生调查问卷进行有针对性的分析,得出了加强学校招生工作的若干启示。 相似文献
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我国高等工程专科教育自80年代中期以后得到迅速发展。1992:年,我国高校共招生75.4万人,其中本科生34.98万人,专科生40.43万人,专科招生人数首次超过了本科。到1995年,我国高校招生达96.5万人,其中本科生38.6万人,专科生57.9万人,专科招生人数创历史最高记录。 相似文献
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赵越 《数字社区&智能家居》2014,(24):5735-5736
在我国,加强大学生的网络信息安全教育势在必行。该文首先对网络信息安全现状进行分析,在此基础上对信息安全与防护策略进行研究,最后针对大学生日常学习和生活中网络信息安全方法和手段进行探索。 相似文献
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《北京轻工业学院学报》2009,(3):F0002-F0002
计算机与信息工程学院具有本科和研究生两种办学层次,1980年开始招收本科生,1981年开始招收硕士研究生,现有本科生和硕士研究生近2800人,学院设有计算机系,自动化系,电子信息系。 相似文献
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工科院校本科生导师制探索与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
经济全球化的新形势对高校本科生的综合素质与能力提出了更高要求,现行的高校教育体制难以满足社会的需要,本科生导师制作为一种新的教育模式适时而生。系统阐述了本科生导师制在我国推行的必要性,分析了部分高校推行本科生导师制的现状,针对存在的问题,探讨了完善本科生导师制的实践措施。 相似文献