探究经典诵读和墨香书法对学生综合素质的影响

经典诵读和墨香书法为学生提供了接触语文知识的机会,学生可以亲身体会到语文所带来的影响。经典诵读和墨香书法的开展,不仅可以提高学生的语文素养,还可以在一定程度上提升学生的全面素质,在活动中学生之间可以有更多的接触机会,增强他们之间的情感,对每个学生的性格特点有着很大的影响。     

王安石关于经典诵读与诠释的现代意义

中华经典诵读无疑是一条保持中国传统文化的有效途径.在经典诵读方面,既要选择优秀的经典文本熟读成诵,也要通过阅读先贤们对经典的诠释来加深对经典的理解与领悟.王安石关于经典诠释的创新,对于今天的经典诵读仍具有一定的借鉴意义.     

“读”其千遍也不厌——以《题西林壁》为例谈古诗文教学方法

在古诗文教学中,教师要引导学生:反复吟诵,诵读出古诗文的音韵美;用心书写,写读出古诗文的格律美;启发想象,品读出古诗文的画面美;理解探求,解读出古诗文的内在美。     

在古诗词诵读中渗透养成教育的方法

每一首诗词都有着它独特的意境、优美的语言以及浓厚的情感。爱祖国、爱家乡、热爱大自然、奋发图强、不惧艰险等积极上进的精神在这些诗词中都有所体现。所以我们可以利用古典诗词作为载体,对幼儿进行启蒙教育。在幼儿的养成教育中,可以利用诗词诵读的形式来进行渗透式的道德培养。让幼儿在感受古典诗词文字美的同时,体会到它的道德美。在潜移默化中培养幼儿的道德品质,养成积极、健康的道德观念。     

“德慧智经典”诵读对学生的人生启迪

一个民族的经典是其存在的根源,也是本民族文化的奇艺瑰宝,记载并传承着文化发展的优秀基因,是促进文明进步与发展的不竭动力,更是对后世的启迪与教诲。因此,我们应该对圣贤保留下来的经典诵读侵润,以此来实现心灵的启迪,感悟生命中的意义。而对经典的感悟应从学生抓起,在小学阶段就要培养学生诵读"德慧智经典"的兴趣与能力,本文将对此进行探讨与分析。     

少教多学在古诗词教学中的践行

古诗词是我国古典文化当中文质兼美的瑰宝。它对提高初中生的语文素养、陶冶情操等都有着十分重要的作用。然而在功利性占主体的语文教学当中,过分的强调解题能力,审美能力得不到激发,没有起到传承文化,领悟美点的效果。面对这种现状,本文主要从"联想诵读"等方面初步探讨初中古诗词教学的"读"的技巧性及重要作用。     

对课改工作的实践与反思

本文是一篇农村教学一线教师对课程改革的一些尝试和反思,打破了原来逐课教学的方法,进行了诵读为主,整单元推进的语文教学方法的尝试,并结合自己的教学经历对课程改革进行了一些反思。     

浅谈初中文言文的有效教学

目前文言文的教学现状不容乐观,教学方法陈旧乏味,教学效率不高。为了改变这种现状,在文言文教学中,我们应该重视文言文的诵读,以提高初中文言文教学的效率,同时培养初中学生学习文言文的能力。     

读出诗情,品出画意——以《秋天》一课为例谈诗歌教学

教学《秋天》时,以引导学生诵读、想象和品析的方法,激发学生创造性阅读诗歌的潜能,读出诗情,品出画意,培养学生自主阅读诗歌的能力。这节课的优点在于:利用图片,激发学习兴趣;甘做靶子,活跃课堂气氛;个性解读,擦出智慧火花。不足之处有两点,一是给学生的时间还不够充足,一是对文本的解读还不够大胆。     

引领小学生走进古诗词的世界

古诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们伟大民族精神的积淀。古诗词短小精练、节奏优美、形象生动、内蕴幽远,有许多丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、强烈感人的抒情色彩。古诗词对于学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成、语文能力的培养等诸多方面起着无可估量的潜移默化的作用,使学生一生受用无穷。本文就小学阶段的古诗词教学,谈谈自己的几点看法,引领小学生走进古诗词的世界,从而发现美,感受美。