“电工学”国家级一流课程建设与实践

根据新时代新工科人才需求特点和电工学课程特点,分析非电专业学生的电类实践需求,提出构建电工学课程为核心的电工电子实践创新能力培养新体系。通过优化教学内容、开展教学模式和考核模式改革、构建教学资源体系和进行教师队伍建设,使我校电工学课程教学质量提升、学生工程实践和创新能力提高、学生满意度增加、一流课程建设成效显著。     

课程群案例嵌入协同教学模式的探索

在课程群的教学中由于每门课程各自独立开展教学,缺乏知识的融合和衔接,导致学生运用综合知识解决问题的能力较弱。在课程群的教学中采用案例嵌入协同教学模式,将完整的工程案例嵌入到课程群各门课程的教学中,协同规划各门课程的教学任务,每门课程再围绕案例展开研究性教学。通过嵌入的工程案例衔接各门课程的知识点,帮助学生建构完整的知识体系,强化工程应用的概念；同时通过研究性教学,培养学生分析问题和解决问题的能力,两部分相结合,提高了学生运用综合知识解决复杂问题的能力。     

井下套管阀研究及室内试验

随着欠平衡钻井技术的深入研究和推广应用,全过程欠平衡钻井技术已成为研究热点。除了常规的欠平衡装备外,全过程欠平衡钻井还需配备井下套管阀,为此,研制了一种双液控井下套管阀。为检验该阀的使用可靠性,进行了全面的室内试验和测试,试验内容包括压力密封能力,高压、有流动情况下阀板关闭的动作准确性,模拟现场阀板下憋压时打开阀板的作业程序,检测在各种密封压力时阀的微泄漏量。试验结果表明,该阀达到设计要求,能够满足全过程欠平衡作业的工艺要求。     

南水北调西线工程可调水量分析

在受水区缺水形势严峻的情况下，引水工程可调水量的确定主要与三个因素有关：一是引水河流及引水坝址径流量；二是坝址上下游用水要求；三是引水水库工程规模。在考虑各种因素影响后，提出各引水坝址可调水量占坝比径流量的比例在70％左右比较合适，按现阶段推荐的两种方案，可调水量可达160亿－170亿m^3.     

试论当代大学生IT素质的培养

从IT素质的涵义出发，论述了IT素质的涵盖内容、培养大学生IT素质的重要性以及IT素质的本质与特点．对高校树立人才培养新理念、培养优秀IT人才提出了有关建议及应对措施。     

高校电子商务教学中的问题与对策

文章根据作者的实践,从教材、学生、教师三个方面分析了目前高校在电子商务教学中存在的问题,并提出了自己相应的解决办法.     

谈谈马克思主义理论课教师世界观与价值观修养问题

马克思主义理论课教师世界观的要求就是辩证唯物主义和历史唯物主义的思想体系和方法论；其价值观的要求就是以大公无私为特征的价值判断标准。马克思主义理论课所具有的知识性和思想性、科学性和实践性相统一的特点，要求马克思主义理论课教师，不仅要有扎实的化知识，而且必须加强其世界观和价值观的修养。许多事实证明，只有这样才能真正提高马克思主义理论课的教学实效。     

计算机软件在多媒体化学教育中的应用

本文阐述了计算机软件在多媒体化学课件开发中的应用，着重介绍了一些普通软件及专业化学软件的特点及功能。     

《钢结构工程施工质量验收规范》修订简介

简要介绍《钢结构工程施工质量验收规范》(GB 5 0 2 0 5 - 2 0 0 1)的修订原则、方法以及对原规范进行修订中新增加的内容及要求 ,并进行了详细解释 ,以便于对新规范的理解     

Risk Factors for Course of Posttraumatic Stress Disorder Among Vietnam Veterans: A 14-Year Follow-Up of American Legionnaires.

Risk factors affecting the course of posttraumatic stress disorder (PTSD) are poorly understood. As part of a larger study on characterizing exposure to herbicides in Vietnam, the authors investigated this issue in a random sample of 1,377 American Legionnaires who had served in Southeast Asia during the Vietnam War and were followed over a 14-year period. High combat exposure, perceived negative community attitudes at homecoming, minority race, depression symptoms at Time 1, and more anger at Time 1 predicted a more chronic course. Community involvement at Time 1 was protective and associated with decreased risk at Time 2. Discomfort in disclosing Vietnam experiences was associated with an increased risk for developing PTSD but did not predict its course. Combat exposure predicted PTSD course more strongly than any other risk factor. Findings suggest recovery from PTSD is significantly influenced by perceived social support. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)