融入信息技术课程的人工智能教育思考

随着科技的迅猛发展,人工智能技术越来越成熟,因此要想提高社会公民的数字化胜任力,增强国家竞争力,必须将人工智能纳入中小学信息技术教育。在“人工智能+”的大背景下,什么是人工智能教育?如何有计划、有组织地开展中小学人工智能教育?信息技术教材中应该包含哪些人工智能内容?这些都是首先需要厘清和思考的问题。     

2019年法定计量单位使用抽查合规率95.18%

本刊讯为贯彻实施《中华人民共和国计量法》,做好推行国家法定计量单位工作,市场监管总局计量司按照《关于全面推进"双随机、一公开"监管工作》的有关要求,组织开展了2019年计量单位使用情况专项监督抽查工作。全国共26个省级市场监督管理部门参与其中。各地普遍结合实际,制定抽查方案,重点围绕报纸、科技图书、大中小学教科书等出版物认真开展计量单位使用情况专项监督抽查工作。此次共抽查有关单位4834家,抽查样品总数97481件,抽查合规率为95.18%。     

浅谈口腔修复工艺专业传统教材与校本教材的对比

本文就近年来口腔修复工艺专业在发展过程中,各院校所使用传统教材和校本教材之间对比,主要是通过学生的学习和技工证考核,以及毕业后就业的效果三个方面进行对比,提出一些笔者自己的看法。     

中小学校园网建设

以人为本对中小学校园网的建设与运行到底有怎样的启示?综观中小学校园网建设、运行成功与失败的经验教训，我认为可以从以下几个方面保障校园网的成功建设与正常运行。     

关于计算机学科开展“双语教学”的思考

世界各国在开展双语教学试验时,都首选数学、物理、化学、生物、计算机等理科学科实施双语教育。理由有三:第一,人文学科和社会学科涉及较多的本土文化、本族文化、甚至宗教文化,有很多的课堂用语和学科词汇没有准确的相对应的外语表达方式,用外语讲授相当困难,极易产生“学科损伤”。第二,理科学科具有较强的国际共通性,其表述、词义、专业术语的理解和诠释比较一致,并且有相当多的中文表达方式是直接从外文“音译”或“意译”过来的。第三,实施双语教学,提高了理科学生的外语应用能力,便于学生更有效地进行专业学习,使用外语查询科技资料,…     

从加拿大的ICT教育看课程整合的方向

2002年5月，我在加拿大阿尔佰达大学开展国际合作教育研究课题时，曾考察了加拿大阿尔佰达省中小学的信息技术教育情况，通过考察省会埃得蒙顿市的一所高级中学(Harry Alnlay School)和初级中学(Luduc Junior High School)的信息技术教育设施，观摩课堂教学，并与ICT(信息与通讯技术)教师座谈，亲身体验了该国的中学信息技术教育与学科课程整合中值得我国借鉴的一些做法。     

国外经典教材推介

内容简介该书针对学生已经具备基本计算机应用能力的现状,独辟蹊径,全面整合了信息技术各大模块的知识,集知识性、思想性、趣味性和实用性于一体,可有效帮助学生为以后的学习和工作打下坚实基础。它是高等院校“信息技术课程”的理想用书。本书配套网站提供丰富的教学辅导材料(     

工程光学教材及其课堂教学改革探讨

文章对工程光学的教材及课堂教学进行了慎重的思考和仔细的调查研究，然后描述了工程光学教材和课堂教学的现状并对两方面进行了有益的探讨。     

浅谈原版教材的引进

本通过对目前国内引进外国原版教材以及现阶段出版竞争情况的分析，结合化学工业出版社引进教材的成功经验，提出了目前引进原版教材中应该注意的一些问题。