英语情态句的情感倾向性分析

该文研究了英语情态句的情感倾向性分析问题。情态句是英语中的常用句型,在用户评论文本中占有很大的比例。由于其独有的语言学特点,情态句中的情感倾向很难被已有的方法有效地分析。在该文中,我们借助词性标签进行了情态句的识别,并提出了一种情态特征用于帮助情态句情感倾向性的分析。为了进一步提高分析效果,我们还给出了通过合并同义情态特征来缓解情态特征稀疏性问题的方法。实验结果表明,在二元及三元情感倾向性分类问题上,该文提出的方法在F值上较经典分类方法分别有4%及7%的提高。     

英语情态动词情态意义辨析

英语情态动词具有复杂的情态意义,可用来表示允许/可能/能力、义务/必然、意愿/预测等意义。因其多义性及中国英语习者受中文母语和文化的影响,在英语教学中情态动词则成了一大难点。通过对其情态意义进行辨析,理解其用法,可以促进英文写作和翻译水平的提高,避免情态动词的误用和滥用。     

论人际语法隐喻对刻画小说人物内心世界的妙用——《看不见的人》中主人公两次演说之对比

人际语法隐喻是系统功能语言学中语法隐喻的组成部分之一,它包括语气隐喻和情态隐喻.运用这一理论分析小说<看不见的人>中主人公两次演说,可以发现通过人际隐喻的使用,小说中主人公的内心世界被刻画得更加淋漓尽致.     

基于语料库的中国非英语专业大学生英语情态动词使用研究

通过语料库对比分析的方法探究了中国非英语专业大学生英语作文中情态动词使用的特点及与美国本族语学生的差异。研究发现:中国大学生使用情态动词的频率总体明显高于本族语学生;中国大学生和本族语学生一样倾向于较多使用中低阶情态动词;中国大学生单个情态动词的使用与本族语学生差异较大,使用偏好与本族语学生存在异同;不同水平的中国大学生情态动词使用情况差别不大,但还是体现出"愈高愈接近"趋势。针对这些研究发现,提出了一些教学建议。     

美术教学中的爱生、亲师、信道

要想让学生"亲其师而信其道",教师得先努力了解学生、爱学生。只有学生把教师当朋友一样亲近,他们才会听从教师的教诲,认真听课。爱生是教书育人的基本条件,爱生须动之以情。正确的情感诱导可以使学生在潜移默化中养成良好的行为习惯。在美术教学中教师如果能从爱护学生的愿望出发,关心学生,对学生负责,就能得到学生的亲近,从而调动学生学习的积极性。     

英语情态教学体系的构建研究

语言学者对情态的研究已成多模的态势,这使得传统的情态教学已经不能满足学习者对这一语义子系统的全面掌握。作者在分析了传统情态教学不足的基础上,试图通过梳理和结合系统功能语言学的对情态的研究成果,构建一个全面动态的情态教学模式,将教学的重点从语言形式和语义的学习上转移到其语用功能和人际意义的分析上,以达到培养学生交际能力的真正语言教学目的。     

责任型情态研究对语义与语法的扩展作用

语言学研究中情态的两大分类为认知情态和道义情态。道义情态的分支之一责任型情态强调的是说话人根据客观需要或者责任而做出的一定要做的决断,其表达形式包括情态动词(及其否定式)、情态形容词/副词以及具有表达"责任"含义的实意动词等。通过举例分析,认为责任型情态研究能够突破传统语义、语法和认知型情态研究的范畴,从道义责任的角度扩展语篇中语义和语法的意义和内涵,提高人们对语言人际意义的认知能力。     

俄语语篇主观情态手段的语用功能分析

情态性(модальность)最初是语义学的研究范畴,表达说话人对所陈述事物的有效程度所持的主观态度。语篇的情态性研究主要围绕以下方面:语篇作者如何在客观的陈述背后表达自己的立场和主观态度;如何将自己的情感和意志作用于读者或听众;以及如何调动语篇接受者的情绪并使其与自己在情感上产生共鸣。本文通过简述主观情态性在语篇研究中的发展历程和列举分析语篇主观情态性的表现手段,从而探析其背后蕴含的语用功能。     

基于SEOA算法的抽水蓄能梯级水库调度研究

针对含混合式抽水蓄能电站的梯级水库发电调度的维数灾问题,在考虑历史径流序列随机性和非线性特点的基础上,建立含混合式抽水蓄能电站的梯级水库长期优化调度模型。文中以调度期内混合式抽水蓄能电站梯级水库发电量最大为目标函数,引入改进社会情态优化(SEOA)算法编程求解。仿真结果表明,新方法在混合式抽水蓄能电站梯级水库发电优化调度问题中既能减少传统算法的冗余计算,又可有效地结合决策者的主观偏好和利益倾向。对比动态规划算法,新方法在较短时间内得到年发电量为66.96×10 ⁸ kWh的高质量解。