暗示教学在外语教学中的应用研究综述

暗示教学法是乔治·洛扎诺夫20世纪60年代提出的教学法,起源于外语教学,后推广到其他领域,注重开发大脑潜能,发挥学生的无意识作用,以极大的教学效果著称,得到很多国家的认可和推广.中国于20世纪80年代引进,取得一定进展,但近几年在中国面临一些问题,甚至有"过气"倾向.梳理暗示教学研究的历程,分析影响教学的科学原理,提出暗示教学与新时期以学生为中心的理念和课程思政的要求不谋而合,仍有很大潜力可以发挥.总结实践过程中的问题,探讨其在我国新时期外语教学改革中的发展思路,提出走有中国特色的改革之路.     

传统软件企业互联网转型：要将客户价值转变为用户价值

电商最近几年对实体店的冲击,大家是有目共睹的、“互联网思维”这个热门名词一次又一次地冲击着人们的大脑,使得你无论遇到任何事部无意识地想住“互联网思维”上靠。最近我跟一个做投资的朋友聊天,她说：“看过你们的官网,太传统了,敞得一点部不摩登,很难被投资人看上眼。”     

驾驶员无意识车道偏离识别方法

为了改进车道偏离预警系统的工作效能,本文提出了考虑人-车-路特性的无意识车道偏离识别方法。首先,明确了无意识车道偏离识别的具体含义,将其划分为疲劳车道偏离和次任务车道偏离;其次,利用受试者工作特性曲线(ROC)确定无意识车道偏离的识别时间窗口,保证了无意识偏离样本筛选的有效性;再次,以12名驾驶人为试验对象,采集并对比分析了驾驶员操纵特性、车辆运动状态和车辆与车道线相对运动状态等相关参数,并分别选取作为疲劳车道偏离和次任务车道偏离识别基本特征;最后,采用高斯混合隐马尔科夫模型(GM-HMM)构建无意识车道偏离识别模型。实验结果表明,本文方法具有较好的识别效果。     

洛扎诺夫教学法引入VB教学的几点尝试

本文通过对洛扎诺夫教学法的原理和技术特点的探讨,论述了在VB教学活动中如何运用几种暗示策略来调动学生的潜意识、激发学习积极性,并给出了在此教学法下VB教学的设计方法。     

由无意识引发的思考

人们对于弗洛伊德的"无意识"理论中的意识和无意识已经研究了很多,但是关于前意识的研究却很少。本文从无意识入手并与唐纳德.A.诺曼的设计理论相结合,就前意识对设计的重要作用予以肯定并对提出唤醒前意识的方法。     

富有英伦遗风的香港浅水湾大酒店

中国香港是拥有最多入围全球顶级酒店的城市之一,如文华大酒店、半岛酒店……近年,笔者没有再查过排行榜,不知浅水湾大酒店是否还在榜。不过,无论如何,在我的心目中,浅水湾大酒店永远是荣居榜首。饮食文化在个人身上的反映,看似是无意识的,其实绝对掺杂着很私人的情结,是早在童年时代就已形成的心态,是一种根植在血液里的无意识反应。     

浅析柏拉图“灵感说”对西方现代心理文艺理论的影响

古希腊文艺理论可以说是西方文艺理论的滥觞,古希腊著名哲学家柏拉图的"理式模仿说"、"灵感说"更是对后世西方文论产生了重要的影响,其中,柏拉图的"灵感说"对西方现代心理文艺理论的产生有着巨大的引导作用。     

Without thought的“无意识”误区——深泽直人（Naoto Fukasawa,1956～）设计观念的思想基础及其开展路径阐析

日本设计师深泽直人提出的without thought本意为“无需思考”,在国内被翻译为“无意识设计”并广为传播,这在一定程度上导致我国学者过分强调该理念中的“无意识”内容而忽视其思想基础,还同时造成一些学者对该设计理念开展路径的误解。深泽直人设计观念的思想基础可以在生态心理学和禅学中找到来源,从个体意义到普遍价值,without thought中的无意识内涵则可从“行为—意义—价值”三个层面来理解。生态心理学和禅学皆有超越“二元”的思想特征,在认识方法上皆反对将他者对象化和主题化,与此呼应,深泽直人认为设计是一种直觉行为,并明确表明自己不用“分析—推理”的方式开展设计工作,概而言之,其接触“无意识”的设计路径旨在让设计者回到由感性直观构成的“生活世界”中,并以“具身性”的方式实现对他者的理解,通过这种“生命体验”扩展自我的边界,进而创造出具有“共感”的作品。     

情境建筑——河北省第一届园林博览会主展馆设计

在建筑设计中引入戏剧手法以及接受心理学理论,赋予其更多的内涵,使建筑的静态中存在更多的动感,在情境中传递建筑的信息.