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近几年来,我国高校正在推行一种新的教育模式:本科生导师制。本科生导师制的内涵有两个基本点:一是发挥教师在教育、教学过程中的主导作用,这种主导作用主要表现在对学生成长方向的引导及对学生学习途径和方法的指导。二是发挥学生在教育、教学过程中的主体作用,这种主体作用主要表现为:做学习活动的主人,用"主人"的姿态对待所有的学习活动;在教师指导下,积极主动地学习,独立地学习,达到全面发展、个性发展、学会发展的目的。一、实行本科生导师制的必要性1.创建教学新环境本科生导师制旨在培养学生的创新思维能力,促进学生个性发展,拓展专业教育,强化实践教学。一方面通过学生参与导师课题研究,了解学科前沿, 相似文献
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为了深化教育改革、不断提高教学质量,适应社会主义市场经济体制对人才的需求.根据学校决定,从94级本科生开始全面试行学分制,我们重新制订了指导性教学计划,并在我系94级本科生中试行学分制近一年,现将我系执行学分制以来的粗浅认识及初步遇到的问题提出,以便在和讨论中逐步完善和健全我校的学分制。 相似文献
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通过对重庆工学院2004级新生调查问卷进行有针对性的分析,得出了加强学校招生工作的若干启示。 相似文献
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我国高等工程专科教育自80年代中期以后得到迅速发展。1992:年,我国高校共招生75.4万人,其中本科生34.98万人,专科生40.43万人,专科招生人数首次超过了本科。到1995年,我国高校招生达96.5万人,其中本科生38.6万人,专科生57.9万人,专科招生人数创历史最高记录。 相似文献
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根据教育三角理论,阐述以学生为中心的教育模式,强调以人为本的教育质量观,提出构建多元化、多层次的质量评价体系,并结合我院计算机网络专业的特点,创新性地提出高职学生导师制,并建立相应的运行机制,将专业技能与职业素质培养融入同一过程,让每一位学生都能在自身的基础上有所发展。 相似文献
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廖启华 《湖南工业职业技术学院学报》2021,21(5):95-97,106
随着我国职业教育的迅速发展,职业院校的办学规模不断扩大,再加上高职学生素质参差不齐,这给学校管理者带来一定的挑战.通过介绍M职业技术学院施行的训导师制,分析其实践过程中存在的一些不足和问题,探析了训导师制有效推行的策略,为新形势下高职学生的成长成才提供强有力的保障. 相似文献
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在人才培养中推行素质教育,不仅要让学生学习知识,还要促进学生素质的全面发展,特别是创新精神和创新能力的培养。只有这样,才能解决高等院校毕业生与就业市场不相适应的问题。具体的途径就是改革当前的教育、管理模式,注重因材施教。主要从当前制药工程专业学生培养的现状入手,阐述了实施双导师制的必要性和意义。 相似文献