关于报告

在机关里,大会小会,听领导作报告那太平常了。甭管报告讲的是哪一方面的内容,主讲人口才怎么样,首先听讲的人态度要端正,不要迟到早退:入场之后,手机、传呼之类该关的关该闭的闭,或者调到"振动"一档上,然后正襟危坐,竖耳静听--时不时的忙里偷闲闭日合眼打个盹儿却也无妨,注意别打出呼噜来就行--再就是恰到好处的时候,随众鼓鼓掌表示有所会心,用这种形式参与交流足矣。千万不要书呆子脾气发     

领导者如何培养当众讲话的心理素质

领导者处在激烈商战的前沿,机会总是稍纵即逝,能否经常与人交往决定了你能否不断获取新的信息,开阔眼界和思路。在同样的环境中,难得的机遇往往是口才和交际能力创造出来的。一个领导者在广交朋友、多方交流和相互沟通的过程中,既能表现和检验自己的见解,又能形成良好的人际关系和信息网络,既能对一切变化保持高度的敏感,又能及时地调整自己的思路和目标,因此,他总会获得意外的收获,抓住机会、做出成绩。     

为虎添翼——中层管理者的口才培训初探

本文从中层管理者的工作实际出发,结合中层管理者的角色特点,探讨了中层管理者的口才要求以及练好口才的方法技巧,以使中层管理者提高领导力和执行力,从而提高其综合实力。     

口才在工会生活保障部工作中的运用

2012年3月,西山煤电股份有限公司镇城底矿工会在矿会议室召开了"一助一、献爱心"帮扶工作经验交流会。会上采区分会主席小张在介绍经验时,不慎碰倒了主席台上的一个水壶,并爆出了"嘭"的一声巨响。响声一过,台下近200双眼睛齐刷刷的望着小张,小张紧张得满脸通红,一时不知所措。这时,会议的主持者,工会生活保障部干部老李拿过话筒,满怀深情地说:"同志们!在帮扶工作经验交流会上打破一个水壶,也算是一个好兆头,象征着在新的一年里,我矿的困难职工帮扶工作,将达到一个新的水平,登上一个新的台阶!象征着小张在今年的帮扶工作中百尺竿头,     

高职院校“演讲与口才”课“三位一体”教学改革探索

提高学生的口语交际能力,改革《演讲与口才》课的教学,是高职老师共同追求的目标。本文从课程模块构建、教学方法改革、考核方式创新三方面进行了探索。     

无法开除

<正>这天,博学多才的俄罗斯学者罗蒙诺索夫,在宫廷里与舒瓦洛夫伯爵争执起来。伯爵理屈词穷,气急败坏地大声吼道:"你简直是一个大傻瓜。"     

浅谈幼儿口才教育三大误区

幼儿口才教育发展如火如茶，但日益自陷理论与实践的误区。本文通过“口才”误区、艺术口才误区、“说”的误区等三部分分析阐述，努力寻找幼儿口才教育的良性发展方向。     

试谈大学语文教学对学生口才的培养

在人类的交际活动中，语言是最重要的交际工具，语言表达能力是人的一项重要技能。     

培养卓越口才,构建理想课堂——浅谈朱永新《新教育》理念对小学语文教学指导价值

随着新课改的提出,教师在开展小学教学活动的过程中采用的教学方式日益多样化。小学语文教师在课堂教学活动开展上,不仅要重视基础语文知识的传授,同时还应该按照新课标的要求,重视小学生良好口才的培养。在研究过程中结合朱永新教授的《新教育》理念,立足小学语文教师在教学过程中如何通过有效教学策略运用,培养学生卓越口才展开了分析和论述。     

高职《演讲与口才》课堂教学策略的思考

《演讲与口才》是高职院校开设的一门基础课程,在教学中通过运用课堂敦学策略,消除学生的心理障碍,精心设计课堂教学．做好课外拓展,能够提高课堂教学效果,更好地完成课堂教学目标。