加强“三个面向”教育是培养跨世纪人才的要求

高等学校要适应我国改革开放和实现四个现代化的要求，要适应当今和未来世界的挑战，就必须从“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略高度，着力培养能够迎接21世纪挑战的人才。使大学生具有适应时代要求、参加国际竞争所必需的心理素质、知识结构和综合能力，成为我国社会主义现代化建设的中坚力量。     

坚持教育"三个面向",努力实现西部地区教育事业跨越式发展--纪念邓小平同志"三个面向"题词发表20周年

邓小平同志教育要"三个面向"的题词发表 20周年了,为了纪念,本文特对"三个面向"的提出及其意义、"三个面向"的含义和要求进行了回顾和总结,并对当前西部地区坚持"三个面向"提出初步见解.     

国家电网公司召开科技工作会议

3月27日至28日，国家电网公司召开2007年科技工作会议。会议提出，2007年是“十一五”各项科技工作深入实施的关键一年，国家电网公司将在科技创新领域重点做好六方面工作：加快推进公司创新型企业建设；加快完善科技创新体系建设；加快“三个面向”重点技术领域攻关；加快公司技术标准体系建设；加快推进新技术推广应用；加快科技管理工作水平的提升，为实现公司“两个转变”提供全方位的科技支撑。[第一段]     

浅论人文社会科学教育与大学生成才

高等教育要为我国社会主义现代化建设培养“三个面向”的“四有”人才，必须根据现代社会的政治、经济、科学和文化发展的职业要求，通过各种有效的教学活动，培养学生在思想觉悟、文化修养、知识结构、实践能力和人格素质等各方面都得到全面的发展。而大学生的成才及其全面发展离不开对人文社会科学知识理论的汲取。人文社会科学教育以其特有的功能影响和作用着大学生的成才和全面发展。     

会议简介

正文化建筑既可被理解为"承载文化内容"的"建筑实践",也可被理解为以"建筑作为媒介"的"文化实践"。对于前者,建筑作为一种"容器",文化作为一种"存在";对于后者,建筑作为"文本",文化成为一种"生成"。1980年以来的中国文化建筑是国家意识形态、社会主义市场经济、空间生产、技术进化、文化转向、美学实验、及公共生活转型等多种领域的复合交织体。它既是中国现代化进程中的一部分,也同时呈现出不同于西方全球化进程中的诸多特殊性。其中,"塑造国家形象的文化建筑"、"建构公共活动的集体空间"与"作为文化研究的建筑教育",是变化最为显著的三个面向。     

论“三个面向”与高等教育教学改革的关系

本文论述了邓小平同志教育“三个面向”的内涵,并分析了“三个面向”与高等教育教学改革的关系。     

坚持“三个面向”迎接未来挑战

教育的“三个面向”是邓小平教育理论的核心和精髓,为解决教育工作面临的新情况和新问题提供了科学的理论依据,也为高等教育教学改革指明了方向。教育必须坚持“三个面向”,才能迎接未来的挑战     

全人教育回归校园的三个面向

高职院校要为企业、社会培养有知识、有技术、有道德的职业人才,首先要做的是“人之为人”的教育,以传统文化构建学生的良知良能,培养社会共同体意识,形成共同的社会理想和信念,共同承担社会进步与发展的责任.     

用邓小平“三个面向“的理念指导大学生素质教育

邓小平的“三个面向“是现代大学的理念.素质教育是教育实践的产物,强调对学生的基本品质进行后天的养成和教育,它是教育观念随社会发展的一种转变.培养高素质的人才,要有正确的培养目标.邓小平的“三个面向“从根本上指出了我国人才培养的发展方向.因此,邓小平三个面向理论可以用来指导大学生的素质教育.     

“三个面向”“四个统一”是实施素质教育的指导思想

“三个面向”是我国社会主义现代化教育的总体要求,坚持“四个统一”是邓小平教育理论在培养社会主义“四有”新人方面的具体要求和体现,以此为指导,实施素质教育,是中国教育现代化的必然进程,是每一个人走向现代社会生活的通行证。