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教师和学生是教育教学活动中的两个相互依存的行为“主体”。教师要根据自己的角色定位,适时调整行为方式,把握好“为”与“不为”的“度”,把问题的处置权交给学生,让学生自主地控制、协调、解决问题,最大限度地发挥学生自我管理、自我教育、自我完善、自主发展的能力。 相似文献
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葡萄花油田开发技术经济界限研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用经济评价、预测分析、综合统计评价、等方法和手段,结合油田开发经验和历史数据资料,考虑采油时率、含水率、商品率、递减率、开发年限、投资贷款利率、还款期、成本上升率等一系列影响经济界限的开发和经济因素,建立了产量界限、成本界限、价格界限、投资界限模型及单井无效产量经济界限模型。对葡萄花油田开发过程中的各种经济界限进行评价,优化了成本结构、投资结构,为生产、决策提供依据。 相似文献
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高邮凹陷北斜坡阜宁组储层物性下限标准研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高邮凹陷北斜坡阜宁组油藏储集层孔隙度主要分布范围在11%~24%之间(图1),渗透率主要分布范围在(5~500)×10-3μm2(图2),属中低孔、中低渗储层。结合储集层的特征和资料情况,通过综合研究分析,采用了4种方法确定了该区带的储集层物性下限,综合4种方法,确定高邮北斜坡阜宁组E1f2 1储集层的物性下限,孔隙度为10·7%;渗透率为1·1×10-3μm2,从而划清了储集层与干层。该标准的建立对开发生产、试油试采具有指导性作用。 相似文献
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