Perspective:Societally connected multimedia across cultures

The advance of the Internet in the past decade has radically changed the way people communicate and col- laborate with each other. Physical distance is no more a barrier in online social networks, but cultural differences (at the individual, community, as well as societal levels) still govern human-human interactions and must be con- sidered and leveraged in the online world. The rapid de-ployment of high-speed Internet allows humans to interact using a rich set of multimedia data such as texts, pictures, and videos. This position paper proposes to define a new research area called ’connected multimedia’, which is the study of a collection of research issues of the super-area social media that receive little attention in the literature. By connected multimedia, we mean the study of the social and technical interactions among users, multimedia data, and devices across cultures and explicitly exploiting the cultural differences. We justify why it is necessary to bring attention to this new research area and what benefits of this new research area may bring to the broader scientific research community and the humanity.     

跨文化的营销策略

纵观进入中国市场的跨国公司，有赢家也有输家。赢家有一个共同口号：“我们是中国公司”。摩托罗拉公司亚洲总裁说：“摩托罗拉以中国为家，立志确立‘爱心、耐心、诚心’”。飞利浦公司电子集团总裁说：“请不要把我们当成外国公司，我们是一个地地道道的中国公司”。跨国公司赢家的营销策略     

合资企业中方管理人员与一般员工跨文化敏感对比

采用陈国明和Starosta开发的"跨文化交际敏感量表",对中外合资企业49名管理人员与275名一般员工的抽样结果进行分析。研究发现,受试跨文化交际敏感各层面相关模式存在差别。对管理层而言,交际参与度依赖差异认同感,而对于一般员工的交际参与度除了依赖相当的文化差异意识之外,还取决于是否享受到跨文化交际的愉悦感。一般员工的差异认同感与交际愉悦感相关较强,而对于管理层而言,二者相关关系并不明显。     

试论大学英语教学中的跨文化教育

外语教学必须与文化教学相结合已成为了外语教学界的共识。以此论述了我国高校英语教学中跨文化缺失的现状及存在的问题,并探讨了如何在大学英语教学中实施文化教育的方法,及应注意的几个关键问题。     

跨文化交际中的冲突现象及其应对策略

在中西跨文化交际中,由于文化背景的差异,往往会出现障碍或冲突,严重影响交往的顺利进行。从心理、隐私、家庭观、时间观、客套语等方面的冲突出发,探索和分析造成这些冲突的原因,并提出有效的应对策略,可以减少或避免文化冲突,这对跨文件交际活动具有重要的现实意义。     

教师素质与学生跨文化交际能力培养

从提高教师自身素质和在英语教学中有意识培养学生的跨文化交际能力两个方面探讨了新教学要求下大学英语教学的新模式。     

跨文化交际中中式英语词汇层面的表现

从跨文化交际角度,分析了中式英语在词汇层面上的三种表现形式:望文生义、词汇冗余和文化词汇误用.认为中式英语的形成与思维方式差异和文化差异直接相关.     

论大学生跨文化交际能力的培养

高等学校的学生已处于英语学习的较高阶段,在这个阶段应不断加强文化知识的导入,并把语言与文化有机结合起来,克服语言交际中的文化误用现象,切实提高学生的跨文化交际能力.在大学英语教学中不能只单纯注重语言教学,要努力营造语言交流环境,培养学生强烈的文化意识,重视语言丈化差异及叶语言的影响,最终提高学生的跨文化交际能力.     

基于跨文化适应理论的电影《推手》赏析

运用跨文化适应理论对李安编剧并导演的电影《推手》的主人公所经历的文化震荡和跨文化适应过程进行了分析和解读。同时,结合《推手》的创作背景,指出《推手》实为一部跨文化交际的生动教材,不仅深刻描写了跨文化适应过程中人们要经历的情感痛苦和迷茫,而且客观呈现了人们在跨文化适应过程中从深感疏离到渴望融合的心理过程,能为即将体验跨文化适应过程的人们提供情感和心理准备。