探究体验式教学在中学数学中的应用

数学和语文、英语并称三大主要学科,可见其本身重要的学科地位。然而数学的教学近年来一直得不到重大的发展,归根结底在于数学的理论化知识内容较多,且更为复杂,很难规划细致的知识框架,且对学生的理解能力和逻辑思维能力较为严格。本文将集中围绕中学数学的教学展开讨论,分析探究体验式教学的优势,并提出具体可行的教学措施仅供广大教师进行教学参考。     

中学数学教学中创造思维能力的探索

培养学生的学习能力和创造思维能力是新时期教学的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的。当前,各年级层次的数学考题,都给我们以往不利于＂创新教育＂的教法敲响了警钟,同时也为我们今后的数学教学提供了新的指引。从新型试题上分析,与以往相比,新试题较侧重测量学生对数学知识的理解及知识的运用能力,而减少了对学生解题的熟练程度的检查。另外许多测量题的解法空间有所拓宽,目的是要考查学生的思维广度。     

几何画板在中学数学教学中的应用

多媒体技术的应用为数学教学的更新创造了条件,也给学校教育带来了一场深刻的变革。数学作为一门独立的自然科学,有它自身的特点、体系和规律,而几何画板作为电子尺规,是研究几何图形的关系、动态地观察几何图形运动状态、探索数学信息的有力工具。从几何画板辅助中学数学教学的现状、目标及其意义入手,结合几何画板辅助中学数学教学的实例,就几何画板在中学数学教学中的应用及其在教学活动中的重要作用做了系统地阐述和说明。     

情境教学,调动学生思维

在中学数学教学中,情境教学因其能够有效地提高课堂效率,培养学生认知能力、主动学习能力、分析并解决问题的能力而备受广大数学教师的钟爱。数学学科的情境教学指:在教学环境的制约下,以模仿数学家思维活动过程,挖掘数学认识动机、内在联系以及知识的产生和发展情节为主体的教学手段。     

浅谈中学数学与信息技术的整合

数学课程与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。     

数学分析与中学数学教学衔接的研究

数学分析相对于中学数学而言,所包含的知识面更广,所涉及的知识更深。数学分析和中学数学之间有一定的联系,但是也有差异。如何使同学们更快的融入数学分析的学习是一个非常迫切的问题。在此从符号差异、内容重复、内容脱节三个方面论述了数学分析与中学数学的差异,指出数学分析与中学数学在教学衔接方面需要注意的问题。     

中学数学教学现状与对策分析

进入到新世纪以来,伴随着我国的国民经济水平的快速发展,我国的教育水平有了广阔的发展空间,人们对中学数学教学的要求也是越来越高的。为了顺应新时代对中学数学教学日益增加的要求,中学数学的教学是应该及时进行课程的改革的,同时吸取国外优秀的教学理念和教学方式,在教学的过程中指引学生通过有效的实践、交流、探索和思考的过程去获取知识,提升思维,掌握技能。本文便对现代中学数学教学的现状以及现代中学数学教学的改善对策两个方面的内容进行了详细的分析和探讨,从而详细的论述了中学数学教学的工作。     

中学数学有效教学策略研究

当前我国中学生的课业负担越来越重,如何提高课堂效率,把学生从沉重的负担中解放出来,真正把时间还给学生,这对中学教师提出了明确要求,即打造高效课堂。本文就提高中学数学课堂的效率进行了实践和探索。     

对提高农村中学数学教学成绩的几点思考

农村中学的学生,无论从学校的教学条件,还是家庭教育环境,都无法与城市相比。如何在现有的办学条件下来提高农村中学教学质量,是每一位农村教师长期思考的问题。本文通过对农村中学教学质量较低的现状分析,对如何提高教学质量提出了几点建议。     

如何在中学数学教学中做到优质教育

课堂是学生获取知识主要途径。因此,课堂对于学生的成长起着至关重要的作用,课堂的教学质量也就严重影响着孩子的未来。初中教学课程教学如何才能做到优质教育?这就是我们今天所要研究的课题。