调动学生积极性 提高物理成绩

初中物理知识的学习很重要,如何提高学习的积极性,对提高物理成绩起着至关重要的作用。     

论大学生体育参与动机的培养

大学生具有良好的参与动机是实现体育教学目标的一个重要前提条件。本文通过对体育参与动机内涵及影响体育参与动机的心理因素的分析，提出了大学体育教学中如何培养大学生正确的体育参与动机的一些想法，以供广大体育工作者参考。     

改变信息技术课堂中的不良学习习惯

在课堂教学中笔者发现,高中学生对信息技术课程的学习形成了某些固定的习惯,而这些习惯有时却让人"不敢恭维"。学习习惯是长期养成的一时不容易改变的学习行为,教师作为教学活动的组织者、引导者,应向学生的不良学习习惯"宣战",采取有效措施保证信息技术课堂教学朝着高效的方向发展。     

浅议学生学习动机的培养

<正>确的学习动机是学生掌握知识的必要条件。学习动机决定着学生学习方向和进程。它是直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。培养学生有个良好的学习动机是每个教育工作者一项重要任务。也是广大英语教师义不容辞的责任。     

关于高职学生学习动力来源的研究

目前高职院校的学生很大程度地存在着学业问题,追究根源在于学习动力的缺失。探讨大学生学习动力的来源,激发大学生学习动力的内在潜质是本文要解决的问题。     

探索小学体育教师激发学生学习动机的教学策略

现阶段小学生体育教师普遍遇到的共性问题是在体育教学中存在学习被动、学习态度消极、甚至不学习的现象,怎样促使他们在体育课中激发学生的学习动机,成为体育教学中的重要研究课题。通过对小学生学习动机问题调查研究发现,有效的激励策略能够促使小学生学习体育的动机,而如何对小学生学习体育进行有效激励是目前面临的难点问题,更是小学体育教师研究、探索未来的方向。     

中学物理翻转课堂教学实践研究

教育信息化逐渐从教育和信息技术的整合迈向教育与课程的融合阶段。在提倡个性化教学的今天,信息技术对教学新范式起着有力的支撑作用。翻转课堂教学模式借助信息技术,对以学生为中心的教学改革起到了很大的促进作用。很多研究证明,翻转课堂能够促进学生的知识建构,从而促进深度学生的发生。本文研究基于ChungKwanLo提出的翻转课堂教学模型,采用准实验研究法,从学习投入和学习动机两个方面进行探究。     

游戏驱动学习

引子每当下午最后一次铃声响起,佩吉·希伊就会抛开美国纽约市拉马波中央学区的教育技术指导教师身份,登录到在线游戏《魔兽世界》中。希伊加入了由学区初高中学生组织的《魔兽世界》课后俱乐部,与他们一起在这个神秘的幻想世界中完成游戏任务,与世界各地的玩家协作交流。其实这款游戏的背后,是一个融合了共同核心标准的特殊课程。希伊发现一些学生宁愿花几小时玩游戏而不愿花15分     

信息技术让数学跳起“思维体操”

当前,计算机辅助课堂教学在增强学生学习动机、增大课堂教学容量、提高课堂教学效率方面的优势日益凸显。在初中数学教学中,如何充分挖掘信息技术与数学学科的内在价值,实现其有效整合,是所有数学教师面临的重大课题。     

多媒体让历史课堂"活"起来

新课程下的历史教学,要求我们改变传统的课堂教学方式。传统的历史教学方法单一、枯燥,单纯知识传授和机械记忆让学生学习的积极性下降。而多媒体以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力,大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受,使枯燥抽象的历史课堂教学变得生动活泼。多媒体将历史课堂教学引入全新的境界,把学生带进了一个声、像、图、文并茂的新天地,深深吸引了学生的注意力,触发了学生的学习动机,从而大大提高课堂教学效率。