浅析形成性评价在高中地理高效课堂教学的应用

新课程标准明确指出,教学是教师和学生互动的学习活动。而教学评价是对学生学习效果信息的及时反馈[1]。传统上,整体性的教学评价往往不能全面反馈学生学习信息,而形成性评价就可以较好根据学生的心理特点、个体差异等等问题全面对学习效果进行评价,及时改善教学模式,从而提高课堂教学效率。     

形成性评价在中医药院校无机化学实验课中的构建

目的:探索形成性评价在中医药院校无机化学实验教学中的构建和实施效果。方法:根据实验教学大纲的质量标准,制定可行的形成性评价细则,以随堂抽查、学生自评和细节测试等方式评价教学效果。结果:将形成性评价引入无机化学实验教学,提高了学生的实验技能、激发了学习的积极性、培养合作精神和形成自主学习的能力。结论:形成性评价能显著调动学生参与实验的积极性和主动性,通过形成性评价的考核方式也有助于教师根据学生的反馈信息,及时调整教学方法,提高实验教学质量,同时也为中医药院校其他化学实验的教学改革提供参考。     

浅析95氧化铝瓷斑点的形成原因及解决措施

本文采取对比试验，从主要原材料氧化铝粉以及机械器皿分析，研讨95氧化铝瓷产生斑点的原因，并讨论了斑点的着色机理，并找出了解决措施。     

若干同阳离子熔盐系中间化合物形成规律

若干同阳离子熔盐系中间化合物形成规律钦佩，李重河，唐波，陈念贻（中国科学院上海冶金研究所上海２０００５０）同阳离子熔盐系是由两种或多种含有相同阳离子、不同阴离子的盐组成的熔盐系。这类熔盐系相图有的有中间化合物形成，另一些则无中间化合物形成。我们用模式...     

立波尔窑后结圈的形成,处理及预防

立波尔窑后结圈的形成、处理及预防吴健忠福建水泥股份有限公司（３６６０１４）后结圈通常发生在烧成带与放热反应带交界处，圈体成分与结构同熟料相似，层次紧密，粘结牢固，对熟料的产、质量影响很大。我公司有两台Φ４×４２ｍ立波尔窑，有过优质高产的经验，也有过经...     

克孜尔水库诱发地震的形成条件和诱发机制

克孜尔水库自1991年8月下闸蓄水以后，穿过水库大坝的F2活断层（克孜尔断层）出现了水平和垂直形变的特大异常变化，分析后认为是因期前期水库施工开挖土石方，填筑土石方及水库蓄水引起地面负荷变化的综合效应所致，同时地震活动规律也产生了与形变同步的异常变化。综合测震，水文，地质分析认为：（1）水库蓄水可以诱发地震，震级主要在Ms3.0级以下。（2）蓄水诱发F1活断层（却载塔桥活断层）上中强以上地震的可能性比较大。诱发F2活断层上中强以上地震的可能性则很小。     

碳/碳复合材料CVI工艺中热解碳形成机理的研究

对碳碳复合材料CVI或（CVD）工艺中热碳组织的类型，沉积机理等研究情况进行了简要的综述，并对其进一步研究提出了相应观点。     

34161工作面逆断层形成机理及对开采的影响

权台煤矿下石盒子组3煤地质构造简单，但局部地区比较复杂，次一级小褶曲发育，并伴有小断层出现。受其影响，3煤遗留边角残块较多。为了提高煤炭资源回收率，加快老区收作，近年来对边角残块块段进行了设计和开采，取得了较好的经济效益。通过对3416l工作面逆断层的观测和综合分析，揭示了逆断层形成机理及对工作面开采的影响，并提出了材料联络巷过逆断层相应的处理意见，减少了巷道无效进尺。同时，为今后类似区域准确地进行地质预测预报工作提供了依据。     

数字版权管理唯一标识符DCID的设计和应用

China DRM的内容制作组本着实用、简明、通用、版本可扩展的原则,制定了中国广播影视数字版权管理数字内容标识（China DRM Digital Content Identifier,DCID）标准草案。本文介绍了DCID产生的背景、形成过程、结构和特点以及应用情况。