浅谈小学美术教学中的差异教学

教育要做到深层次的公平,同时要满足学生个体充分发展的要求。每名学生的具体情况是不一样的,发展方向也是有差别的,这就需要教师实施差异教学。该文阐述了教师在美术课中实施差异教学的一些做法,希望实现每名学生在原有基础上的充分发展。     

浅谈教学模式的创新

教育创新的目的是推进素质教育，创新的内容非常广泛，其中教学模式创新是创新教育研究的热点。在探索新的教学模式中，把创新思维能力的培养作为实施创新教育的切入点，树立创新意识，完善创新体系，为创新教育的全面开展创造良好条件。     

高校创新性人才培养的思考

一部人类社会的文明史，就是一部人类不断创造的历史。根据辩证唯物主义的基本原理，首先是劳动创造了人，伴随着劳动创造了人的历史，人类才同步进行了以改造世界为目的的创造活动。展望21世纪的社会、经济以及科技发展，着眼于新世纪科技与经济对高等教育提出的要求，     

基于博客的课外远程辅导教学模式的研究

课外辅导一直是教学当中一个非常重要的环节,它的形式也是多种多样。基于博客形式的课外辅导教学模式,可以增进师生之间的交流,可以因材施教,并且博客的内容丰富不受教材等的限制,是一个值得推广的教学模式。     

大学物理实行分层次因材施教改革探讨

本文结合近五年多我校大学物理的分层次教学改革的实践,介绍了一些值得借鉴和推广的经验,对下步如何深入分层次、分类型教学的具体设想和目标进行了探讨。     

彰显孔子"因材施教"教学思想的现代魅力——基于现代心理学的理论阐释

“因材施教”教学思想是我国教育传统中一颗璀璨的明珠。围绕孔子对“因材施教”教学思想的认识和具体实践．分别从认知风格、个性心理特征、多元智能理论和建构主义理论出发对这一思想进行现代心理学的进一步阐释。     

运用任务驱动法构建高职因材施教教学模式探讨

因材施教既是高职教学原则,也是高职教学策略。在高职教学中运用任务驱动法实现因材施教,笔者认为既可采取多个任务驱动分层教学的教学模式,也可采取同一任务驱动合作学习的教学模式。探讨运用任务驱动法构建高职因材施教教学模式有利于高职教师在教学中正确处理面向全体和尊重个体差异的矛盾,让每个学生得到最优发展。     

遵循因材施教原则,推进高职院校学分制改革

在高职院校的教育教学中,贯彻因材施教有利于促进学生的个性发展,培养高素质技能型人才。高职院校采用学分制可以较好地实施因材施教,通过分析学分制的优点,提出高职院校如何通过推行学分制来达成因材施教的策略和措施,以促进学分制的有效实施。     

基于因材施教的微项目教学方法研究

针对道路与桥梁工程技术专业的培养目标,结合近几年高职院校招生质量的实际情况,探索了因材施教教学模式的改革思路。以黄河水利职业技术学院道路与桥梁工程技术专业的桥梁工程技术课程为例,就"微项目"教学方法进行了探讨。     

因材施教与教育公平

教育公平是全社会关心的问题。教育公平主要是指教育机会的公平和教育过程的公平。教育公平不是平均主义,在实施教育公平时要注意因材施教,培养不同的人才,特别要重视拔尖创新人才的培养。