运用教育智慧渗透人格关怀

中学生的人格教育迫在眉睫,教师需要在心情、心智、心态、心志四个方面充分地运用教育智慧,让学生的心情愉悦,让学生的心智成熟,让学生的心态平和,让学生的心志坚韧,从而健全他们的人格.     

党员干部首要解决自己“浮躁”问题

浮躁已经成为目前社会一个通病，主要表现为静不下心。浮躁由事业心、责任感和个人修养不足所引发的。其危害严重，对个人、对企业、对社会都将造成极大地负面影响。消除浮躁需要不断学习，增强免疫力，约束自我，同时需要，走向基层，走向一线，沉下身子，多接地气，善于在现场走动中发现问题，还需要勇于担当，不怕吃亏，保持一份淡泊的心境，不浮不躁，你可以更快乐。     

河南农村宗教信徒心态探析

河南农村宗教活动发晨迅速,呈现信教群众人数增长快,活动场所日益增多,涉及面爱步宽广,老、妇、盲等文化水平较低和经济不发达地区信教群众偏多的特点.应据党的宗教政策,遵循宗教自身展规律,正确认识农村宗教活动的特点,加强宗教知识的普及和党的宗教政策的宣传教育,普及科学文化知识,强化法律意识,丰富农民精神文化生活,积极引导宗教与社会主义社金发展相适应,切实践行科学发展.     

书把心垫高

《列宁在十月》中列宁睡觉前准备用书垫高头部以代忱头，忽然翻到一本书，他说：这样的书只配垫脚。书籍从物理角度说，能把人垫高。然而，书籍真正能把人垫高的是心。     

孔子如何应对学生倦学?——《孔子家语·困誓》“赐倦于学”章的教育哲学阐释

《孔子家语·困誓》中有一则“赐倦于学”的对话对今日应对学生倦学问题颇有启发。对话中，子贡不断降低自己的目标，从志于道下降到事君，并最终下降到耕。这一下降过程的背后是生命视域的渐次缩小，而下降的实质则源于其“现实之困”,即无法超越自己对现实世界中的事功的关注。而孔子则从空间和时间两方面打开子贡的生命视域，让其逐步从当下现实的局促中超越出来，从而能够远其志和广其思。这启示我们造成今日学生倦学问题的原因亦在于一种“现实之困”,而应对倦学问题的方式则在于自然教育与经典教育。自然教育即向着自然的回溯，经典教育即向着经典的攀升。前者能够荡涤心灵，使个体学习从对现实功利的关注回到生命的本源状态；后者则能够进一步提升心灵，为个体心志敞开广而远的文化精神空间。     

“鼓舞心志的创新”

四月初2009英特尔信息技术峰会上,英特尔公司董事会主席贝瑞特先生作了题为"鼓舞心志的创新"(Inspiring Innovation)的主旨演讲,呼吁人们继续以坚定的信心投资于创新,投资于技术,提升教育、医疗,促进经济和环境的发展,以应对当前的经济挑战。