如何让教学节拍和学生成长节拍保持一致

根据初中思想品德新课程理念和新课程标准的设计思路要求,我们在教学中要注重学生的实践,让学生在特定的生活情境中和观看视频中,体验、领悟课本所讲解的理论,更好地指导学生的生活.     

浅谈灯光在"情景剧"中的运用

灯光在任何拍摄中部是不可缺少的，没有光，摄像机就无法完成记录任务。情景剧的用光与电视剧相比有很大的区别：情景剧是在一个固定的场景中完成的，其灯光设计必须考虑人物的逆光、轮廓光、铡光和副光的综合运用，本具体淡了笔在百集方言情景剧《爱情加油站》中的布光方法。     

自媒体语境下的情景剧创作中的语言设计

自媒体,又被称为“个人媒体”,随着自媒体时代的到来,在信息传播的各个方面,都悄然改变着人们的传播习惯,也在无一例外地影响着信息传播的方式。情景剧并不是一个崭新的节目类型,但在自媒体语境下,无论其节目形态、创作理念、制作方式以及传播途径等,都在悄然地发生改变。本文以当今国内热播的情景剧为例,探讨自媒体语境下情景剧创作中的语言设计的特点,以及就传统语言设计而言的差异。     

情景剧表演在设计研究中的应用及多重价值

目的为应对快速变化和日益复杂化的设计活动,研究在新的设计语境下情景剧表演在设计研究中的应用和多重价值。方法通过把情景故事法和故事版向三维空间进行动态的拓展,以用户和利益相关者为角色、产品为道具、产品使用场景为布景、用户体验流程为剧情,把情景剧表演引入孕产体验设计工作坊中。结论挖掘情景剧表演在设计研究活动中的多重价值和角色,即作为设计移情的催化剂、用户数据的挖掘机、设计沟通的润滑剂和服务原型的测试员。     

中国情景剧,你是一只锅盔

15年前,英达从美国带回来一只经他改造的汉堡--类似美国那部没完没了的<成长的烦恼>的情景喜剧.不过,英达用自己的手艺加工加料,做成了中国式情景喜剧--这个时候它是一只锅盔:一样顶饿,也一样没啥营养.说白了,情景喜剧就是一种快餐化的欣赏口味--只解嘴馋不补钙.     

论校园情景剧在大学生人文素质教育中的应用

分析人文素质教育的重要性、存在问题以及校园情景剧的内涵与操作模式,探讨校园情景剧在人文素质教育中的应用价值,认为校园情景剧是大学生人文素质教育的有效途径,大学生在创作、排练、演出校园情景剧的过程中,提高了文化品位、审美情趣和人文素养.     

情景剧在英语教学中的应用

随着我国经济的发展、国际地位的提升以及教学改革的不断推进,近年来我国高校英语的教学目标有了一定的变化,以学生英语应用能力,特别是听说能力培养为主的英语教学模式,已经成为高校英语教学的主流。但是就目前而言,我国高校英语教学的创新能力不足、学生英语学习的积极性不高等问题广泛存在,已经成为制约英语教学水平提升的关键。为此,笔者在对高校英语教学概况进行分析的基础上,提出了"情景剧"应用这一创新性的教学方法,并通过对其应用意义、应用途径以及前景的展望,论证了其科学性和可行性。希望本文的论述能够为高校英语教学改革提供新的思路,从而切实提高高校的应用型人才培养能力。     

如何让情景剧教学走进初中数学课堂

一般来讲,小学与初中两个学年段对学生的智力成长有着关键性影响,尤其在初中阶段,具有承上启下的作用。因此,在初中数学教学中,对学生数学逻辑与思维能力的培养显得十分重要。情景剧教学作为一种较为新颖的教学方式,将其应用到初中数学课堂中能够起到十分可观的教学效果。基于此,将对情景剧引入初中教学课堂的意义以及具体措施进行分析和研究。     

基于情景剧的初中数学教学模式实践研究

随着现代化教育的不断深入,在学生本位思想指导下,情景剧教学作为一种特色教学模式被引入到初中数学课堂之中,该模式与新课标中的要求充分符合,要求教师一切从学生出发,积极创设各类有效的教学情景,使学生的自主学习能力与创新意识得到显著提升。基于此,将对情景剧教学实施意义进行分析,并对该模式的具体应用加以阐述。     

浅析情景剧在初中数学课应用中存在问题及应对措施

随着素质教育的不断深入,对教学方式与方法进行改革已经成为大势所趋。情景剧教学法作为一种新型教学方式获得广大师生的认可,在初中数学课中得到了广泛应用,能够将抽象、枯燥的数学知识变得更加形象生动,但是在实际应用过程中仍然存在些许问题阻碍了教学效率的提高。基于此,将对情景剧在初中数学中应用的问题与对策进行分析。