不同注意线索对积极情绪共情的影响

共情是知觉和理解他人情绪并合理反应的能力。通过行为实验要求被试对不同情绪、不同性别的面孔作相应的判断,考查不同注意线索对积极情绪共情的影响。实验发现,在情绪判断任务中,被试对于正性图片和中性图片的反应时存在显著差异,正性图片的反应时显著快于中性图片;而在性别判断任务中两类图片的反应时不存在显著差异。实验证实了不同注意线索对积极情绪的共情能够产生影响：当被试将注意集中情绪判断线索时,被试的积极情绪共情明显;当被试将注意集中在性别判断线索时,被试的积极情绪共情减弱。     

积极情绪对农村小学班主任班级管理的影响分析

积极情绪,是一种能够促使人奋发向上的、能让人感到愉悦的正面情绪。随着积极情绪的提出,其在很大程度上改变了现有的教育方式。对于农村小学的班主任班级管理工作来说,倘若能够把积极情绪运用到实践当中,将能够帮助班主任更好地运用心理学相关理论知识,增强班级管理效果。     

谈积极情绪对大学生心理健康的促进作用

随着社会的不断的发展和进步,大学生的心理健康普遍受到人们的关注。良好积极的心态是学生成长进步的根本,也是已被人们所普遍的认识,因此,怎样用积极的情绪对大学生的心理健康进行促进,也是需要研究的重要问题。     

儿童精神营养系列谈之四——开心是孩子的“助长精”

人的情绪和情感存在着“两极性”．即积极的与消极的；当我们的心理需要得到满足时，就会产生积极高涨的情绪，否则就是消极低落的情绪。开心，是一切积极情绪的总称，它包含着热情、激动、幸福、满足、惬意、自由、潇洒、快乐、高兴、自豪、自尊、自信等等，一系列的“阳光情绪”。开心，有益于儿童、青少年的身心健康，有益于他们的学习与成长。所以，开心是孩子成长中的“精神维生素”，不可缺少的“助长精”。     

积极情绪对农村小学班主任班级管理的影响分析

情绪是人体内部的一种主观体验,这些从姿态、面部、语调等方面体现出的情绪,都可以对学生产生一定的影响。教师在课堂教学中展现出的情绪状态,对学生的管理和约束方面有十分关键的作用。积极的情绪有助于学生认真学习,教师可以化积极情绪为力量,以此来推动课堂教学的实施。教师和学生在课堂中都应该保持积极的情绪,正确管理好自己的情绪。     

积极情绪体验在心理健康教学中的思考与实践

情绪体验对学生的学习活动具有重要的作用,通过了解它的相关理论和影响机制给教育以深刻的启示,在大学生心理健康教育教学中教师应积极采用探究体验式教学方法,从激发学生积极情绪体验入手,践行知情并举的教育理念,促进学生自觉、主动、自发地学习,提高教学效果、激发学习兴趣,进而促成大学生良好心智和健全人格发展。     

情绪的再认识:从情绪调节理论发展的角度探讨

通过对情绪调节理论发展历程的探讨,分析和总结了人们对情绪的认识和态度转变过程,指出了时情绪正确认识的方法是理解情绪背后的意义.要解除情绪给人带来的困扰,维持心理健康,就必须对情绪进行科学的认识,理解情绪的意义.     

低龄学生情绪调节的积极情绪故事教学实验研究

运用实验组—控制组前后测设计,根据Fredrickson^[1]、高美慧^[2]、曾菀铃^[3]、陈丽君^[4]方案,设计本研究的积极情绪故事教学方案。被试在实验之前进行前测,根据前测结果,选取长沙市岳麓区某小学二年级两个平行班级的99名学生组成实验组、控制组,其中实验组进行积极情绪故事教学,控制组不进行干预。通过8周、每周1次、每次40分钟的干预后,对实验组、控制组实施后测、追踪测。研究表明：实验组的情绪调节总分和各维度分显著提高,并在两个月后的追踪测中仍维持较高的情绪调节分数,说明积极情绪故事教学对小学二年级学生情绪调节有立即性与持续性效果,教学方案具有很好的推广价值。     

整合课堂中的“激趣”

在运用信息技术与其他学科整合教学中,教师的教学实践以及对此阐述的文章表明,教师具有强烈的激趣意识。这当然归之于兴趣是一种积极情绪的心理学特征,相对于教育学,它是教学相长有效的内在驱动力之一。●浅析激趣激趣的意思简单明了,即激发学生     

中学课堂教学中学生积极情绪的培养

随着临床心理学的研究和积极心理学的兴起,积极情绪得到了广泛关注。除了在临床治疗中有重要作用,积极情绪也影响着人们的学习、工作和生活,在学校课堂教学中也得到了突出体现。本文从教师、学生两方面探讨如何在中学课堂教学中培养学生的积极情绪。