谈古诗文美育三策略

古诗文是中华民族宝贵的历史遗产。挖掘隐含在古诗文中美的因素,不仅能陶冶学生的情操,而且能激发他们的审美情趣,提高对古诗文的鉴赏能力。那么,怎样     

体育课中美育的作用

体育课的队形组织、场地布置符合美育要求,可有效地调动学生学习的积极性,发展他们的观察力、想象力、思维力,为顺利完成教学任务,提供可靠的保证。     

美术教学中如何引导学生

美术教师教学的主要任务是：把握“美育的主线”，摆脱以往由于崇尚技能技巧训练的模式而导致过分依赖于精美道具和名画名作的困境，让学生在学中发现美、感悟美、鉴赏美，进而表达美。因此，教师的引导作用就显得十分重要。     

高职院校健美操教学中美育渗透的探究

通过对高职院校的健美操课程教学的调查研究,了解健美操课程在高职院校的现状。在高职院校体育教学中实施美育教育,培养学生感受美、表现美的能力,是高职体育教育的重要组成部分。本文结合教学实践经验,对如何在健美操教学中实施美育教育进行探讨与论述,以此来提高健美操课堂教学质量,使高职院校的健美操教学真正成为实施素质教育、培养学生综合能力的组成部分。     

论当代中学生美术欣赏课的必要性

中学生是人生成长经历中的一个重要阶段,是走向成功的关键。这一时期是他们想象力和创造力得到良好发展的绝好机会。美术欣赏课的设置,能提高学生多方面的才能。培养他们多方面的兴趣,使他们成为高素质的多元化人才。并且艺术生活是未来社会追求的品质,是我们社会生活进步的体现。而从小进行艺术熏陶,培养更多懂得艺术、创造美的因素。对美术事业乃至我们的社会生活质量都是一件让人兴奋而必须实施的教育。     

魏晋文人审美情感对当代生存困境的启示

魏晋名士崇尚"自然"而行为"放达",不甘被儒家礼法束缚。在"礼崩乐坏"的大背景下,文人士大夫从道家文化中汲取营养,以摆脱当时趋于僵化的世俗儒家礼法的束缚,出现了"人的自觉"。魏晋时期的"人的自觉"产生的背景与当代人的生存困境有某种程度上的相似,但是当代人缺失了魏晋时期的一种审美情感,这也是当代人无法摆脱精神痛苦的根源所在。通过美育重新建筑起普遍的审美情感,使国人用一种审美的眼光看待生活,用一种审美的方式来经营生活,是改变当代人生存困境的有益探索。     

论美育在和谐社会构建中的作用

审美是和谐社会的主要维度和文化基础。审美作为人们处理与世界关系和处理与自身关系的文化态度,其生成和发展的主要途径是美育。这是由美育巨大的审美功能所决定的。美育并不会直接产生人与自然以及人与人之间的和谐,美育的审美功能进而促进社会和谐的功能主要是通过＂化性＂即陶冶人心性实现的。要真正发挥美育塑造心性、培育审美的人的巨大功能,就必须使美育从知识论和行为论等流俗化的范式中解放出来,恢复本真的美育。     

现代性语境下美育与人文精神的重建

在以变化和短暂为主要特征的现代性语境中,人文精神的核心理念是"以人为本",即一种对自然、对社会以及对自身负责的处世态度,例如"仁"、"和"、"敬"、"知足"、"乐天知命"等等。作为教育的重要组成部分,美育在目的和手段上都具有很强的人文特质。在现代性语境中,美育在人文精神的重建中有其不可替代的作用。     

美育对高校思想政治理论课教学的借鉴意义和方法

长期以来,高校思想政治理论课教学因其内容枯燥、教学形式单一等原因而陷入教学困境,美育与思想政治理论课教学虽然在内涵和形式上有所不同,但二者目标一致、方法互补。美育的理念、特性和方法对高校思想政治理论课有重要的借鉴意义,同时,探究具体的借鉴方法对改进和提高高校思想政治理论课的实效性有较强的现实意义。     

小学音乐课堂标准化教学中美育元素挖掘的策略

随着新课程改革的推动落实,要求小学音乐教学应坚持以美育人,加强学生的艺术感受和情感熏陶,强调要突出音乐课程中审美教育的重要性。本文立足于新时期课程改革的相关要求,探究在小学音乐课堂标准化教学过程中,实施美育教育的积极意义。剖析现阶段审美教育在小学音乐课程标准化课堂活动中,如何科学、合理地进行融合教学,以期促进小学音乐综合教育教学工作的可持续发展。