OPEN MIND的hyperMILL CAM解决方案获Autodesk的认证

正近日,在Autodesk发布了最新版的Autodesk Inventor 2014后,再一次正式确认了OPEN MIND Technologies AG推出的CAM解决方案hyperMILL与Autodesk Inventor完全兼容:包括数据关联性在内的hyperMILL无缝集成可支持从设计到CNC制造的连贯工作流程。与之前的所有版本相同,hyperMILL2013软件及其大量的加工策略和优化功能通过了Autodesk的全面测试。在确认集成的程序能够保证全面的互动操作性后,     

《小镇畸人》中的词汇衔接分析

词汇衔接是英语语篇中重要的衔接手段之一.以Halliday等语言学家的衔接理论为基础,分析了舍伍德·安德森的<小镇畸人>中词汇衔接的分类和作用,探讨了各种词汇衔接机制在语篇连贯构建中的独特意义.     

格式塔理论视角下古诗歌连贯的认知解读

汉语古诗是高度意合的语言,重在意境,缺少必要的衔接手段,为其语篇连贯分析带来了困境。运用格式塔理论中的同型论、整体论以及＂格式塔＂的几种组织原则来探究读者获取连贯语篇的心智过程,为诗歌连贯研究寻找一个可行的视角。     

衔接和连贯与英语阅读理解能力

介绍了语篇中的词汇衔接和连贯的表现形式。认为了解衔接和连贯的知识,有利于把握语篇内在的语义联系,从而准确获得语篇传达的信息包括言外之意。大学英语阅读教学中应该注意教授衔接和连贯知识,从而有效帮助学生提高英语阅读理解能力。     

语篇的衔接和连贯与大学英语写作教学

英语写作作为听说读写中一个基本的语言能力,是大学英语教学中不可缺少的一个环节,然而也是比较薄弱的环节。多年来写作一直是语言教学中最容易被忽视的一门课程,从本人从事的大学英语教学实践中发现学生在英语写作中比较明显的错误已经不是词汇和语法的错误,而是整篇文章的前后句子缺少衔接关系,词不达意,语义不连贯,因而不能成为一个表达整体意义的语篇。本文对学生写作中在语篇衔接和连贯方面容易出现的错误例子进行剖析,从而对大学英语写作教学提出一些教学反思,并得出一些外语教学的启示。     

运用文体学理论提高高职高专学生英语书面表达能力的研究

培养学生用英语进行书面交流的能力是高职院校的主要教学目标之一,然而高职高专院校的现状是传统的写作教学模式已暴露出种种弊端,学生的书面表达能力普遍偏低.本文拟从各体英语文体特征与语言各要素的文体作用两大方面入手探讨将文体学理论运用到提高高职学生书面表达能力的教学中的可行性与科学性.     

对"打"的多义性认知浅析

汉语"打"的用法颇多,其语义结构复杂而有章,按照Tyler和Evans的多义网络模式理论,"打"的语义结构不是一堆分散的、毫无联系的语义项的集合,而是一个极为连贯的、自然的范畴.运用Evans语义区分的五个标准对"打"进行多义分析,指出"打"的基本义是"用手或者器具撞击物体",其他义项是该基本义下引申拓展而成,它们和基本义一同构成"打"的多义网络.     

INVESTIGATION OF TURBULENCE STRUCTURES AND TURBULENT COUNTER-GRADIENT TRANSPORT PROPERTIES IN STRATIFIED FLOWS

BRIEF INTRODUCTION OF THE PAPER: In this article, the collective effects of mean shear and stratification on turbulence structure and turbulent scalar Counter-Gradient Transport(CGT) features are studied principally. The set of experiments are conducted i…     

篇章修辞的语义构式及衔接连贯

研究修辞学,不仅要研究字与句,也要研究章与篇,更要研究篇章中的言语风格。本文以篇章修辞为出发点,阐述了语义在篇章修辞中的重要性,它是篇章修辞的认知基础,同时明确了语义的特征。衔接连贯作为篇章修辞中一个核心结构特色,具有不同的表征形式,包括比喻、对比和排比。     

隐喻与语篇连贯的建构

隐喻在语篇中的意义推进可以建构语篇的连贯性,即本体与喻体之间的共同蕴涵或诸多喻体之间在概念层次上的密切关联可以建构语篇连贯;多个喻体从不同方面描述某一个或多个概念促成语篇连贯;隐喻自身的系统性也可以建构语篇的连贯性。