世界制造中心的两个支点--论数控技术研发与数控技能人才培养

一、引言 制造业是国民经济的主体,社会财富的60%～80%来自于制造业.在经济全球化的格局下,国际市场竞争异常激烈,美国、日本等老牌经济强国利用其在技术、资金上的优势,千方百计企图保持长期的经济垄断地位;而东南亚地区等后发性工业国家,则相继制订经济长远发展战略,雄心勃勃试图成为经济大国.我国在国际分工中已经争取到了比较有利的地位,特别是加入世贸组织后,中国制造业正由跨国公司的加工组装基地向世界制造业基地转变.而中国经济要实现长期可持续高速发展,实现成为"世界制造中心"的愿望,除了需要政策环境等方面的支撑外,更需要大批具有较高素质的制造业类专业人才作为人力资源方面的支撑.因此,党中央明确地提出人才强国战略和"造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才"的目标,要求建设一支规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍,为大力提升国家核心竞争力和综合国力、实现中华民族的伟大复兴提供重要保证.     

高素质技能型专门人才培养的认识与建议（二）——谈“行动式”课程教学模式

课程教学模式是人才培养的落脚点,学校人才培养的改革与建设,最终都要依靠每一位教师落实到每一门课程的教学中,落实到有效的教学模式中。本文就培养高素质技能型专门人才,应实施的教学模式,进行了深入地探讨。     

基于制度视角的现代大学章程建设探析

基于现代教育制度的视角,指出大学章程在现代大学制度建设中的重要作用和现代大学制度下大学章程建设中所需要注意的问题。认为现代大学章程的功能有三:落实和完善大学治理结构、体现高校科学发展中的民主管理、彰显和发挥高校办学特色。     

从山西水利人才现状看水利职教的改革与发展

山西现有水利人才数量严重不足，仅占职工总人数的２４％，在全省农林牧副渔水利六个行业中居第四位。水利人才整体素质偏低，学历和专业职称结构极不合理，本科、专科和中专的比例为２０：１５：６５，工程师、技术员和技工的比例是１：２：１４，与合理比例学历１５：２５：６０和职称１：４：１２相比较，初级人才显多、中级人才缺乏，本科与专科比例倒挂。可见，水利职工队伍素质与水利基础产业的地位很不适应。山西水利职业技术教育需要加大改革力度，立足水利，多形式办学；拓宽专业，全方位服务；创办实体，增强自身发展活力，尽快为水利行业输送一大批懂业务、会经营、善管理的专门人才。     

科印传媒~热烈祝贺学子成才

北京印刷学院是由国家新闻出版总署与北京市政府共建、以北京市管理为主的全日制普通高等学校,经过五十余年的建设,现已成为工、文、管、艺多学科协调发展的传媒类普通高等学校。学校以立足首都,服务全国为办学宗旨,肩负着为我国印刷、包装、出版等媒体与传播业培养应用型高级专门人才的重任。学校是     

大学内部本科教学评价研究

我国的大学教育可分为专科教育、本科教育和研究生教育,相应地大学教学评价又可分为专科教学评价、本科教学评价和研究生教育评价。目前,专科层次正在逐步转化成"高等职业教育"而逐步远离"高级专门人才"的培养目标,本科层次则逐步发展成为高等教育体系中培养"高级专门人才"的最基层,成为高等基层教育。因此,本科教育的教学质量问题已关系着我国整个高等教育发展的未来。本科教学评价作为保证本科教学质量的一种重要手段,已受到社会各界的重视和关注。但目前,在关于本科教学评价的实践和研究中,大多是有关政府组织的本科教学评价,如本科教学合格评价、本科教学优秀评价、本科教学随机评价等等,而对于大学内部的本科教学评价的研究则相对不多。本文主要对大学内部本科教学评价有关问题进行探讨。     

我国大学公民教育与专门人才教育的平衡

《中华人民共和国高等教育法》明确规定,高等教育的任务是培养高级专门人才。我国现阶段的大学教育就其本质而言,是一种专门人才教育,与之相关的专业课程的教学在大学教学中占绝对优势。而作为社会主义精神明建设基础工程的公民教育则处在大学教育的边缘,致使当前大学生的公民素质不容乐观。基于这一认识,章从公民教育与专门人才教育的内涵及其内在联系出发,分析了我国大学公民教育与专门人才教育的现状,并对如何使二达到一种平衡状态进行了探讨。     

河北工程技术高等专科学校系部介绍专题(三) 土木工程系

土木工程系成立于1986年7月。二十多年来,该系培养了6000余名德智体全面发展、会设计、精施工、善管理的高端技能型专门人才,毕业生遍布京津及全省各级建筑设计、施工、监理和管理部门,深得用人单位的好评。该系现设有建筑工程技术、     

地方本科高校国际经济与贸易专业人才培养模式比较分析

随着国际贸易的进一步扩大和深入推进,对高校国际经济与贸易人才培养提出了新的更高的要求。本文以安徽三所主要的国际经济与贸易专业本科培养学校为例,分析三校国际经济与贸易专业人才培养模式的差异,探讨国际经济贸易专业人才培养模式的创新路径。