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1.
我1997年毕业于北京理工大学;一直在国内一家著名的系统集成公司工作,到现在已经七年了。做过的项目大大小小细数来,也有十几个了,我在公司的职务是“项目经理”;更加确切的说,前面还应该加上“高级”两个字。但是,因为各种各样的原因,我在工作中往往同时扮演着多重角色:从项目控制主管、项目经理、技术经理到软件工程师;工作内容从项目协调、计划、跟踪、售前、售后培训、远程技术支持、甚至编码…… 在这个圈子里,我想大家或多或少都会遇到这样的情况,工作非常艰苦,有时候感觉几乎要疯掉;但经历过之后,回想起来,又觉得是一笔很珍贵的财富,希望把我的痛苦和欢乐,与和我有同样境遇的人分享 相似文献
2.
3.
北京理工大学的学生陈杰经常和同学在国家图书馆翻查资料,在国图的自习室温习功课。但从他升上研究生后.与从前不同的是.他不必再换乘公共汽车.走上几里路.赶到图书馆。他更常做的是坐在桌前.打开电脑.“走进”国家图书馆网站.进行搜索阅读。一切只是从“馆内”被搬到了“网内”。 相似文献
4.
<正>自2013年10月10日"学堂在线"中文MOOC平台正式面向全球发布以来,在短短的1年时间里,来自清华大学、北京大学、复旦大学、西安交通大学、中国科技大学、北京理工大学、台湾新竹交通大学、台湾新竹清华大学等高校的69门优质MOOC课程已通过"学堂在线"面向全球推出,课程涵盖信息技术、数理化、经济金融、艺术、人文、体育等多个领域,选课人次超过57万。同时,清华大学正在 相似文献
5.
7.
8.
《计算机科学与探索》2010,(2):191-191
<正>第27届全国数据库学术会议(NDBC 2010)将于2010年10月14日至17日在北京举行。本次会议由中国计算机学会数据库专业委员会主办,中国人民大学、北京大学、清华大学承办,中科院计算所、中科院软件所、 相似文献
9.
10.
建立软件实践课程体系,全面培养工程型人才 总被引:3,自引:3,他引:0
多年来,如何培养软件技术人才所必须的实践能力、工程能力和创新能力,一直是国内高等教育面临的课题。近年来,北京理工大学软件学院充分发挥自身的机制优势进行了有益的探索,通过调整课程体系、开设实践课程、建设教学平台、改进课程内容等有效手段,完成了由面向独立课程的课程建设向课程体系建设的过渡,由突出理论教学向“实践引领理论”教学的过渡。 相似文献