新媒体环境下智慧化阅读推广研究——以重庆第二师范学院为例

开展智慧化阅读推广,紧跟时代步伐,有效提升读者多重阅读体验和满意度,增强智慧化阅读推广的价值,促进智慧化阅读推广服务的有效化、规范化、科学化、常态化、长期化发展,已成为当前阅读推广研究中一个重要的切入点。文章基于智慧化阅读研究,结合"新媒体"高新技术环境,提出智慧化阅读推广的内容分析、具体实施、环境构建、推广评估与效果、推广改进等几个方面组成的以读者为中心的核心服务体系。本文分析了智慧化阅读基本方面,以我校图书馆实际运用推广效果,智慧化阅读存在的优、劣势及相应的对策。     

从大学生的阅读特点出发,着力提高服务质量

本文从重视大学的阅读特点、阅读规律出发,从掌握学生的阅读心理,提高服务质量等方面入手,提出了自己的一些看法。     

《数据之道——身边的数据》教学案例

●教学内容分析浙江省小学信息技术教材六年级上册第一单元“数据与大数据”是关于数据的综合性学习。根据教材的知识序列,结合时代发展和实际生活,笔者设计了这节单元起始课,以共享单车的调查研究为主线,引导学生体验数据处理的一般过程(数据的获取与整理、分析、应用),从中让学生体验计算机处理数据的高效与便捷,初步感知数据的重要性,为后续学习奠定基础。     

浅析小学语文高段课外阅读

多进行课外阅读能够为学生积累丰富的语言素材,也能够让他们感受到语言文字的魅力,阅读的过程就是一种美的享受,我们要让学生有追求阅读美的兴趣和欲望。课外阅读给学生提供了一个心灵遨游的空间,让他们追求知识的真谛,感受求知的乐趣。课外阅读也为学生打开了一扇窗,让他们的思维不再禁锢在狭窄的思维空间里,让他们拥有了崇尚知识的心灵,不断提高学生的文化底蕴,酝酿着浓烈的知识琼浆。     

提炼:提升思维和引发迁移的重要环节——以数学教学为例

数学教学中的提炼,是指从"形"的东西中挖掘出"质"的东西的过程。恰当的提炼可以有效地提升学生的思维,引发学习的迁移。在阅读中,应该注意提炼材料的核心内容、知识表现的特征和联系及知识获取的方法和手段等。在操作中,应该注意提炼感性经验背后的理性认识,发现并掌握数学知识及其形成过程。在解题中,应该注意提炼问题的本质、知识的联系及解题的思想方法。     

浅谈小学生语文阅读能力的培养

作为基础阶段的小学语文教学,必须要立足于保证和激发学生的阅读兴趣,循序渐进地教给学生阅读方法,努力培养学生的阅读能力,从而形成真正意义上的有效阅读。     

精准扶贫户学生家庭教育的实践研究

精准扶贫是国家采取的创新性惠民政策之一,力求通过帮助贫困户解决教育问题去拓展脱贫途径,有效阻断贫困代际传递的可能性途径,帮助贫困户首先实现教育方面的脱贫。这样,教师应责无旁贷地将这一惠民政策保质保量地实施下去,借助知识教育、心理教育、生命教育、责任教育、理想教育为贫困户送去温暖、送去帮助、送去希望,更以此彻底改变贫困户学生的人生命运与未来发展。因此,教师应积极辅助贫困户学生的家庭教育,努力为其构建良好的成长环境。