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刘春景 《江西电力职工大学学报》1997,10(1):53-56
比喻就是通常说的“打比方”。它是最基本、最常见的语言形象手段,是“语言艺术中的艺术”。比喻是根据类似的联想和想象对事物关系的新认识,以植物来揭示此物的内在本质特征。它能以较为简洁、生动的语言表达出较为丰富的内容,寄寓人生哲理,塑造鲜明形象,产生丰富联想。在科学语休中,若能恰当地使用比喻,可以使抽象的概念具体化;使深奥的道理浅显化;使枯燥乏味的专业术语通俗化。本从言语交际的角度分析了比喻在科技俄语中的修辞特点及其功能。 相似文献
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让小学生理解、抽象和解决数量之间的关系问题,既是小学数学教学中的重点,也是教学的难点。面对一大群不到八岁的小学三年级的学生,给他们讲数的"和倍问题",不是件容易的事。你打个比方,还没来得及说清楚比方与主题的关系,他们却陷进比方里出不来;不打比方吧,他们面对陌生 相似文献
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让小学生理解、抽象和解决数量之间的关系问题,既是小学数学教学中的重点,也是教学的难点。面对一大群不到八岁的小学三年级的学生,给他们讲数的和倍问题,不是件容易的事。你打个比方,还没来得及说清楚比方与主题的关系,他们却陷进比方里出不来;不打比方吧,他们面对陌生 相似文献
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本文结合实际例子,探讨在操作系统课程教学中巧妙运用“打比方”讲解疑难问题的方法和要注意的问题。 相似文献
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