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1.
张丽丽 《中国信息技术教育》2012,(2):76-78
●创新整合点"取自表象,用于具象"——利用学生已有生活经验,感知数学知识普遍存在。"白板教学,反复体验"——应用电子白板互动教学,归纳抽象图形准确概念。"自主探究,小组合作"——发挥学习主体能动参与,突破空间图形教学难点。●教材分析 相似文献
2.
刘倩婧 《CAD/CAM与制造业信息化》2009,(1)
在数控铣削加工中,非规则曲线的加工可以利用宏编程引入数学知识,用变量、运算和流程控制来完成编程.该文着重分析了等速凸轮中阿基米德螺旋线的宏编程问题. 相似文献
3.
要提高课堂教学效率,就要注意教学手段的优化。将多媒体技术恰如其分地融合到数学教学活动中,为学生提供生动逼真的学习情境,促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激,促进了学生思维和素质的全面发展,取得了事半功倍的教学效果。 相似文献
4.
当前,计算机辅助课堂教学在增强学生学习动机、增大课堂教学容量、提高课堂教学效率方面的优势日益凸显。在初中数学教学中,如何充分挖掘信息技术与数学学科的内在价值,实现其有效整合,是所有数学教师面临的重大课题。 相似文献
5.
汪海燕 《中国信息技术教育》2011,(23)
小学生正处于认知发展的初级阶段,以形象思维为主,这一点在低年级表现得尤为突出。而多媒体的出现,很好地解决了数学知识的抽象性与学生思维形象性之间的矛盾。作为低年级的数学教师,我经常运用多媒体开展教学,下面结合本人的教学实践,谈谈自己的一点做法。 相似文献
6.
数学知识的学习过程是受教师、教材、环境和学生等内外多种因素影响的复杂系统。基于自适应学习和自适应控制理论,该文设计和实现了数学知识自适应学习系统。这对于实现数学知识学习的个性化和智能化,乃至学习效果的提高都有一定的理论和实践指导意义。 相似文献
7.
数学学习是积累数学知识和数学活动的经验、发展数学素养的过程。而数学学习活动的课堂设计,是指在数学学习活动之前.对数学活动的情景进行系统设计.使之有利于学生更快生成更完善的新知识与经验系统.更有效地发展学生的数学素养。那么.怎样进行合理的数学课堂设计呢? 相似文献
8.
新的数学《课程标准》指出:"应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知的、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生 相似文献
9.
【案例背景】新课程标准下,强调学生在获得数学知识和能力的过程中,更要注重对知识的深刻感悟,并能在教师的指导下,把生活中的实际问题构建成数学模型,最终达到对知识的深刻理解和应用,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展和社会进步的需要。在数学教学过程中加强数学应用和联系实际有利于提高学生学习数学的兴趣,增强学生的应用意识和创新意识。 相似文献
10.
多媒体课件是通过电脑将文本、图形、图像、动画、声音、视频等多媒体进行综合处理制作而成,用于课堂教学的软件。它具有直观、动感、形象、丰富、多彩等形、像、声于一体的优势,被越来越多的师生喜欢,给课堂带来活力,取得事半功倍的效果,是课堂教学的一种有效的辅助教学手段。 相似文献