《三角形的特性》教学设计

●创新整合点"取自表象,用于具象"——利用学生已有生活经验,感知数学知识普遍存在。"白板教学,反复体验"——应用电子白板互动教学,归纳抽象图形准确概念。"自主探究,小组合作"——发挥学习主体能动参与,突破空间图形教学难点。●教材分析     

Matlab在空间图形相关位置判定中的应用

将Matlab的绘图功能应用于解析几何的教学,可以使教学形象直观.以判定空间图形之间相关位置为例,说明运用Matlab进行辅助解析几何教学的作用.     

跨维度推绎的超大室内空间导识系统设计——以西安红会医院为例

大型医疗系统空间构成的特殊性使导视系统设计要面对更多的复杂元素，这给打破通常的设计依据和既有的设计理念带来了拓展和突破的空间。为了更好地整合室内设计与空间导识系统设计，文章通过跨维度推绎的方法，在导识系统设计中建立一个以空间整合的动态引导为理念，以建筑空间全要素荷载的系统设置为依托，以多维装置和语言为组合的理念与方法，把导识系统的设计运用于室内空间设计中并贯穿于全维度的渗透性操作中，同时结合红会医院实践案例，提出整合设计的系统方法。     

基于MAPGIS的土地利用数据库在土地整理中的应用

从MAPGIS基本功能、特点出发，通过实践总结，阐述将已建成的土地利用数据库运用于土地整理项目中的具体手段和方法，从而达到确保数据质量、提高效率的目的。     

浅谈小学数学教学中多媒体切入时机——以空间图形教学为例

几何初步知识在小学数学中占有非常重要的位置。但是,由于小学生缺乏空间观念,空间想象能力较弱,因此在这部分内容教学时,学生很不容易理解和掌握。利用多媒体辅助教学,直观、形象、生动地将几何知识展现在学生面前,有利于培养学生总结事物间的数量关系的能力和观察认识形体特征的兴趣和意识,     

空间向量数量积一性质在立体几何中的应用

作为新课程改革,高中数学教材的两个显著变化就是“向量和导数”的引入。其目的也很明确：为研究函数、空间图形,提供新的研究手段,即充分体现它们的工具性。但这种“工具性”,只有在深刻理解的基础上才能用好,而要想用活,这又需要我们在实践中不断“开发”新的认识,丰富知识网络,形成较完善的“认知模块”、“知识体系”。高中数学课本中关于空间向量的数量积有这样三条性质：     

过两端点分段三次 B 样条方法应用研究*

通过引入约束点 P0和常量 r,构建过两端点分段三次B样条曲线并推出衔接点光滑衔接条件。应用过两端点分段三次B样条方法可以构建直线、三角形、四边形及蛋形画法,并通过消齿光顺得到理想效果。实现图形的平移、缩放和旋转,通过逆时针、顺时针旋转计算消除偏差,保形效果理想。按顺时针方向生成闭曲线并记录轨迹点位置数据,方便平面上闭曲线对象间关系的计算,并得到布尔运算结果。应用该方法可以构建空间图形,实现颜色渐变效果理想。     

用Mathematica软件绘制空间图形的方法和技巧

在多元函数的微积分教学中,一个突出的问题是学生空间思维能力的不足.为改变这一现状,可利用Mathematica软件绘制空间图形来制作教学课件.讨论了用该软件制作空间图形,尤其是空间曲面的方法与技巧.     

运用MAPGIS软件修改坐标图层地图参数的分析

1:5万地质灾害详细调查录入系统空间图形经录入系统检查子系统进行坐标误差检查时,会出现部分或全部地质灾害点坐标出界问题。本文通过MAPGIS软件修改坐标图层地图参数的方法,很好的解决了此问题。并为以后1:5万地质灾害调查数据录入过程中出现类似问题提供参考。     

大型壁画放样方法与实践

从项目特点、实施方法、作业步骤等多个方面,对大型壁画测量放样方法进行分析论述,提出了应用测量技术处理空间图形放样问题的简便方法。