创新美术校本课程 落实美术核心素养——软陶创意校本课程的实践与思考

当今美术教学注重培养学生的核心素养,图像识别、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解是美术教育的核心概念。美术课堂是落实美术核心素养的主阵地,是美育的主要途径。美术校本课程是对美术课程的补充,是学校根据自己的办学理念和办学特色,根据学生个性的发展特点自行规划、设计、实施的课程。创新校本课程,激发学生的艺术灵感,是培养美术核心素养的重要途径。该文作者通过分析软陶创意校本课程的开展,探讨如何提高学生的美术素养。     

情境教学法在高中美术鉴赏教学中的实践与思考

情境教学是一种常用的教学方法。美术教师应认真钻研情境教学法在鉴赏教学中的具体应用,通过以教材为依托,充分利用教学资源;创新教学模式,充分发挥情境教学的优势;提升专业素养,全方位转换和调控教学情境等方式,实现在高中美术鉴赏教学中情景教学法的有效运用。     

基于翻转课堂教学模式下的机械UG软件的考核机制设计

分析了高职院校的常用考核机制和翻转课堂教学的特点,针对原有机械类UG课程考核方式的缺点,开展基于翻转课堂教学模式下的机械UG软件的考核机制设计的研究。提出了基于网络教学平台下的全面考核机制,使考核过程系统化、网络化、职业化、过程化。     

浅析高职美术教学中的艺术素养形成策略

美术作为人类最为直观的视觉语言,通过独特的视觉要素表达着人们的情感和灵魂。高职院校美术教学作为重要的文化教育形式,实现着对人类文明和艺术的传承。和其他课程相比,美术对培养学生的艺术素养有着得天独厚的优势。文章主要在分析艺术素养在美术教学中重要性的基础上,提出了培养艺术素养的几点策略。     

春意盎然 风格清雅——刘平陶瓷美术作品欣赏

在景德镇陶瓷美术界，刘平先生是颇受人称道的，这不仅因为他是著名陶瓷美术家“珠山八友”之一的刘雨岑先生的后人，也不仅因为他本人的艺术素养和成就，还由于他的性情率直、心地高洁。艺界素有艺品即人品之说，印之刘平先生和他的作品，可见此言不谬。     

苹果助推素质教育的创新

当素质教育被普遍视为21世纪教育和学校改革的旗帜和指导方向的时候，我们的问题是：什么是素质教育？素质教育的实质是什么？如何有效地实施并实现素质教育？为此，本刊采访了在教育界工作了30年、著名的教育专家、苹果电脑在美国的培训和开发经理Gerry Smith先生。