“锦上添花”与“雪中送炭”的取舍——小学语文《松鼠的尾巴》教学设计的感悟

上海市小学二年级《语文》中的《松鼠的尾巴》一课,是一篇富有童话色彩和科学味道的文章,课文生动有趣,文本条理清晰,很适合采用动画技术进行形象展现。在教学设计之初,我考虑过将全文以动画片的形式进行推进,可以预想的是学生应该会对此种方式比较感兴趣,但学生究竟是对动画这种技术感兴趣,还是对课文的内容感兴趣呢?如果学生只是抱着看动画片的心态来学习这篇课文,语文课就变成了一堂动画欣赏课,而忽略了对文章的理解与感悟,即使课堂气氛再活跃,     

《乌鸦喝水》教学设计片段及深度点评

●背景分析教材:《乌鸦喝水》是人教版小学语文教材第二册的一篇童话故事。本单元主题是"遇到困难时,应该认真思考,从而找到解决问题的办法",本课语言通俗易懂、生动有趣,不仅贴近小学     

初中英语与信息技术整合教学案例Module 9 Unit 2 My Hero

【教材分析】1.My Hero为外语教学与研究出版社出版中学教材《英语(》新课标)初二下Module 9 Heroes Unit 2的内容。     

小学语文低段阅读教学策略

正阅读是语文课程中较为重要的内容,现在如何按照课改精神、课程理念、课标要求上好阅读课,也就成了我们广大基层教师研究的重点。人民教育出版社孟令全老师曾经:"小学生的阅读,在很大程度上是学习阅读。"那么一个儿童在他初学语文的起始阶段,怎样帮助他们学习阅读呢?我认为可以根据学生的实际年龄特点采取以下操作进行。1、教会孩子预习课文新课程的要求和素质教育的新规定给予孩子更多的自主学习的空间。作为教师应该学会解放自己,但更应该充分指     

多媒体对提高语文教学有效性的作用

强化感性认识,提升教学效率
　　多媒体能够对语文教学资源进行综合再处理,将枯燥的课文文字和刻板的课文插图直接与客观事物联系在一起,使语文教学超越时空的限制,为学生提供直接、形象、生动的感性表象,让学生直接感知课文内容和语文知识,从而强化学生的感性认识,降低语文知识的理解难度,内化课文的主体思想,提升教学效率。例如,在《看云识天气》这篇课文的教学过程中,教师利用多媒体向学生展示了大量云朵的图片和不同天气的云彩图片,冲击了学生的感性认识,让学生了解到看云识天气的基础知识,并通过图片感知到天气和云彩之间的本质联系。相对于传统的黑板板书和一再口头的反复强调,较为轻松地突破了此篇课文教学的重难点。多媒体的运用,充分地刺激了学生的感官,强化了学生的感性认识,从而能够达到良好的教学效果。     

网络环境下自主学习——语文《颐和园》一课的多媒体教学

学习生字新词。朗读课文了解课文内容，给课文分段并概括段落大意。     

《西门豹》教学设计

●教材分析人教版小学《语文》第六册第30课《西门豹》,讲的是战国时期魏国著名政治家西门豹受魏王委派治理邺的三件事:调查研究、破除迷信、兴修水利,表现了西门豹的睿智、机警和气魄。第一课时学生已经基本掌握了重点词语的意思,了解了故事的大概内容。本节为第二课时。     

片片莲叶,托起人间真爱——Moodle和Lams整合环境下的《莲叶青青》教学设计

●教材分析《莲叶青青》是苏教版《语文》四年级(下)第五单元第17课的内容,讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶,却把荷叶剪下来送给别人孩子治疮的事。赞美了祖母为人善良、关爱他人的高尚品质,表达了作者对祖母深深的怀念     

浅谈初中语文教学运用多媒体的优势

如今,信息技术正以其无可比拟的优势逐步走进课堂,它对提高语文教学效率,提升语文教学质量,激发学生学习兴趣,培养学生语文能力起到了积极的促进作用。●有利于激发学生学习兴趣在教学中根据课文内容,教师可利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、     

语文阅读教学中的电化教学

现代化先进的多媒体辅助教学手段已经进入了课堂,在课堂教学中利用多媒体方式辅助教学已是大势所趋,并越来越受到重视。多媒体具有图文并茂、有声有色,动静结合、直观形象的优点