浅谈大学英语的词汇教学

著名的新西兰应用语言学家Nation(1990)说过：“…Both learners and researchers see vocabulary as being a very important，if not the most important，element in language learning．”词汇教学的重要性可见一斑。然而，在与学生和同事交流时，笔者常常听到来自学生和教师的不同的声音。一方面，面对长长的单词表，一小部分教师几乎把每个单词都讲得很透彻，结果花在单词上的课时就占了近一小半，     

在课堂上喝古典咖啡

我们在学校上包装设计课时,总有不少同学会选择进行咖啡包装的设计似乎那香飘万里的咖啡会为设计者带来无限灵感。或许是一种巧合吧,烘焙后的咖啡豆同它的原产地(埃塞俄比亚)居民的肤色呈相同的棕褐色。新鲜的咖啡豆油光锃亮,是一种健康的色彩,恰似它的培育者,同时也给咖啡包     

网络环境下小学语文阅读教学模式及策略——《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计点评

何克抗教授认为,信息技术用来营造一种新型的教学环境,该环境能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式——也就是实现一种既能发挥教师主导作用又     

大学英语“零课时”课程建设思考

大学英语的＂零课时＂课程是指学生在教师指导下有计划的自主学习。阐述了＂零课时＂课程的性质和教学原则以及课程建设的意义,探讨了＂零课时＂课程的内容安排。     

教改,不能只做减法了事——以汇编语言为例,浅谈课程的增减

<正>新的教育形势对教学改革提出了很多要求,其中一些要求集中体现到了教学课时的安排上:学生就业难,学校要开设职业规划教育课程;学生就业能力差,需要增加实训实验和实践课时;专业技术发展迅猛,需要开设相应的新课以使教育教学跟上时代的步伐,如此等等。于是,一     

《爱莲说》教学设计及点评

教材分析1.<爱莲说>是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文,教学课时为1课时.     

微机原理教学中几个问题的探讨

随着计算机科学的发展和教学改革的深入,教师在微机原理课程的教学中遇到了一些新问题。文章对课程的定位和目标、传统与现代的关系、内容与课时的矛盾、理论和实践的协调以及研究性学习等几个问题进行了探讨。     

"整合"产生的美丽——《荷花》第一课时整合教学例谈

随着计算机技术、信息技术的迅速发展,多媒体辅助教学成为在教育领域广泛应用的一种教育、教学模式。在各级各类的语文公开课中,使用多媒体已是自然而然的事情,但是很少见到在第一课时中使用整合的课例。那么,第一课时能不能进行整合？如果能够,效果又会怎么样？我们结合《荷花》第一课时的教学展开讨论。     

《语言的艺术》教学设计方案一

第一课时：《杨氏之子》、《打电话》 教学内容分析 本课时教学内容为《杨氏之子》（精读）和《打电话》（略读）两篇课文。其中,《杨氏之子》为短小文言文,故事情节简单、语言幽默,颇有趣味,学习本课的目的在于使学生感受到故事中人物语言的风趣机智,认识精妙语言的重要性。     

《基础化学》课程改革研究

随着高校的扩招，生源质量有下降趋势，同时基础课课时数又不断减少。面对这样的情况，如何才能保证教学质量，真正使学生学有所得，给每一个基础课教师提出了严峻的挑战。在《有机化学》课程的教学中，对有机化学实验的实验内容、课时分配、实验考核等方面进行了改革，收到了一定的效果，希望能起到抛砖引玉的作用。