德国高等职业教育质量保障体系研究

德国高等职业教育模式是世界上高等职业教育发展模式的成功范例之一。德国高职先进的职业理念、科学的专业与课程结构、以实训为核心的“双元制”教育制度以及严格的师资要求、质量监控措施和学生入学资格要求等,体现出其科学严格的职业教育质量观。     

企业文化在高职人才培养目标中的融合

随着知识经济和经济全球化的发展,企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大,并成为企业竞争力的基石和决定企业兴衰的关键因素。高等职业教育与企业密不可分,它是最直接、最有效地为经济社会发展服务的教育,是强化个人创业能力、促进社会就业的教育,也是贯穿一个人终身的教育它是开发人力资源,提高生产、经营、管理、服务第一线劳动者素质的最有效途径。企业是高等职业教育的归宿,它从高等职业教育的各个环节和各个方面影响并制约着高等职业教育的发展。高等职业教育只有主动、全面、全方位地适应行业、企业的变化和需要,才能取得共赢发展的局面。本文就企业文化对高职人才培养目标的要求与融合作初步探讨。一、企业文化的内涵及表现形式所谓"企业文化",是企业中的人们以共有的价值观为核心,形成的一系列特有的认识事物、处理问题的思维方式、行为方式、制度、规范、传统和     

搞好产学研结合 发展职业教育

随着高职教育的发展，对培养高素质、实用性、创造型人才提出了更高的要求。因此，把高职教学与生产实践、科学研究结合起来是一条人才培养的重要途径。为此，我们应该充分认识产、学、研相结合的重要性，开拓思路，拓宽办学渠道，积极创造条件，促进教育教学水平的提高。     

引领梅山高职办学 推进职工素质工程

高等职业技术教育是培养适应现代化生产需要的技术、管理和服务方面的高级应用型人才。高职人才应具有必要的专业理论知识和较强的实践能力。基于梅山高职办学的实践，针对高职办学体系的“本土性”特点、高职人才培养模式以及办学中应解决的主要问题进行了阐述。     

贯彻落实教育部“16号文件”要把握好几个关键问题

就学习贯彻教育部“16号文件”需要把握的几个关键问题在理论上作了阐述,从高职定位、培养目标、素质教育、服务区域经济、课程建设、培养模式、师资队伍建设等方面提出了独到的见解。     

与时俱进 加快发展高职教育 推动我国工业化快速发展

当前,我国正在实施工业化的发展战略,要加快工业化的发展,必须大力发展和加强高等职业教育。在高等职业教育发展上,要实现从注重量到既注重量更注重质的转变;在培养方式上,要实现从只重技能到既重视技能又重视可持续发展能力培养的转变;在培养目标上,要实现从培养学生能力到培养复合型人才的转变。     

高等职业教育服装专业的教学与探索

对我省服装职业教育的教学现状进行了分析，阐述了一段时期以来服装职业教学中存在的专业结构单一、师资力量薄弱、课程设置不尽合理、对市场了解不够等问题，从教学的目标、模式、内容等方面对教学改革提出了探索性的意见。     

高职工民建专业实践教学的改革与探索

随着我国教育改革的不断推进，我国高等教育将逐步形成普通高等教育和高等职业教育两大体系。高等职业教育与普通高等教育在培养目标和教育方式上都有很大区别，高职工民建专业和普通高等教育的工民建专业的培养目标和教学思路、教学方法上也应有明显不同。普通高等教育的工民建专业的定位是进行设计或理论性的学术研究，而高职工民建专业的定位则是理论的应用，：培养面向建筑施工第一线的高级应用型人才。